# ご挨拶 みなさんこんにちは。 全国47都道府県1000人以上の先生にインタビューをした、 教育ライターの佐藤智です。 本Voicyは、教育や子育てなどについて、 みなさんと考えを深めていくチャンネルです。 民間支部幕だけが知っている、 勉強しなさいと言わなくても、 自分から学ぶ子供になる、 3つの秘密が発売中です。 # まさに教育改革のリアルがつまった一冊！ 今日はとても素敵な新刊のご紹介です。 平川理恵さん著の 「学校はここまで変えられる 授業入試不登校支援 子ども視点で動かした改革のリアル」という書籍になります。 こちらご継続いただきまして早速配読をさせていただいたんですけれども 平川理恵さんは元広島県の教育長でいらっしゃって 私のVoicyにもご登場いただきました。 この書籍のタイトルの通り 本当にリアルな改革が描かれていて 教育委員会、教育長の視点でここまで くっきりと教育改革を描かれているというものは もうほとんどないんじゃないかなというふうに思います。 私は青森県教育改革有識者会議で 平川さんに会議でご講演をいただいたことがあって ノートにもまとめているので どんな改革をなさってきたかということは 概要はお伺いをしていました。 ただ取り組みってその点で理解しておけばいいということではなくて その背景としてどんなステークホルダーがいて どんなことを思われるのかとか どう動かしていくことが必要なのかとか そういった何々をしましただけの点ではなくて 線で見ていく必要があると思うんですよね。 そうすることによっていろんなところで 横展開できるヒントが得られていくんじゃないかなというふうに思います。 まさにこちらの書籍はその辺りを結構つぶさに描かれていて どういった意見が出てくるのかというところまで 想定をしながら改革を目指していける書籍なんじゃないかなというふうに思います。 平川さんが行ってきた具体の取り組みと なぜそれが大事なのかという抽象的な 本質的な目標というところを行き来しながら 立体的に県の教育改革を終えるという書籍になっているなということを感じまして とっても勉強をさせていただきました。 # 保護者の方は公教育の動向を掴める一冊 これは教育関係者はもう筆読の書だと思うんですね。 教育委員会にいらっしゃる方も、学校のマネジメントをされている方も、 必ず読んだ方がいい書籍だなというふうに思います。 ただそれだけじゃなくて、保護者の方、 おそらく今、公立の学校ってどういう状況なんだろうとか、 どういう方向に向かっているんだろうとか、 何がしたいんだろうということが、 あんまりわからない状況なんじゃないかなというふうに思います。 ニュースで断片的に話は聞きつつも、 どこかで実際に公立学校って変わらないよねっていうふうに諦めていたりとか、 変わるとしても10年後、20年後の単位でしょっていうふうに思っていたりとか、 されるかもしれないなというふうに思うんですけれども、 広島県は平川さんが音頭を取られて、 本当に短期間でガラリと教育を変えていった県なんですね。 その取り組みの一つ一つが何を目指したものなのかということも、 この書籍には描かれているので、 きっと公教育の改革がどう動いていこうとしているのか、 ということをつかめる内容になっていますし、 全然変わらないみたいな諦めを手放すような気持ちになれる書籍なんじゃないかなというふうに思います。 # じゃあ、私たちには何ができるのか？どんな一歩を踏み出すのか？ あと、「この学校はここまで変えられる?」という書籍は、 仕組みの変革、制度の変更の話ではあるんだけれども、 やっぱり教育って人だよね、みたいな独語感がすごくある本だなというふうに思います。 人が心を動かされて、やっぱり自分はこういう教育をやりたいんだということを思い出して、 あるいは変わって動いていく様というのが、すごくよくわかる内容なんじゃないかなというふうに思います。 多分そういうところまで描かれているから、リアルっていうのを感じるんでしょうね。 この書籍の帯に、工藤雄一先生が、 人間が決めたものは人間によって変えられるという平川さんの揺るぎない信念が、 多くの当事者を本気にさせた、とコメントを書いていらっしゃるんですね。 やっぱり人間が作り、人間が再編成し、新たに生み出していく、 その前提に立っているからこそ、変えられるんだという希望を持てますよね。 今の状況に悲観しているだけでは何も変わらないので、どう変えていけるか。 これまた帯の工藤雄一先生の隣に、 富野一徳先生が書かれている言葉なんですけれども、 平川さんだからできたというのはやめよう。 じゃあ私たちには何ができるのか。本書を読んで考えたい。 対話したいのはこの鳥だというコメントを書いていらっしゃるんですね。 なので広島県では平川さんはこういった改革をなさってきた。 それを知った上で、私たちは今何をすべきなのか。 何ができるのか。どんな一歩を踏み出せるのか。 そんなことを最後に問いとしていただいた書籍だなというふうに思います。 # 私がぐっときた3つの項目 この本たくさん付箋を貼らせていただいて、いっぱい学びがあったんだけれども、ここでは3つご紹介をしたいと思いますが、 1つは商業高校改革です。商業高校の先生がアメリカのビジネススクールに視察に行って、そこでたくさんの衝撃を受けるわけなんですよ。 生徒指導を中心に行ってきたけれども、やっぱり授業でこれが面白いというふうに思ってもらうのが教員の役割なのではないかということで、 燃えるような授業がしたいとカリキュラム改革に乗り出すんですよね。 そして先生方が中心になって自分の手でカリキュラムを作っていく、このビジネススクールを見学に行くというのは、県が用意した機会なわけなんですよ。 でも実際に生徒たちにはどういう学びを届けていくかという部分に関しては、やっぱり専門家の先生が自分たちで決めていくというプロセスをとっているんですよね。 これは自治体のトップダウンだけではダメで、もちろんそれは必要で機会を作っていくとか、予算を用意するということは必要なんだけれども、 それだけじゃやっぱり教育は動かなくて、現場の先生方がどれだけ思いを持って行動していくことができるか、 そしてまた県に役割をもどってきて、それをいかにバックアップしていくかということが非常に重要なんだなという、この構造がとても見えやすい事例なんじゃないかなというふうに思います。 そして先生方が燃えるような授業がしたいという、ご自身の本質的な思いに戻っていくのがいいじゃないですか。 そして作ったカリキュラムが、生きるって何というのを生徒たちが自分で考えていくというものにしているというのが、非常に本質的な教育を目指しているんだなというのが伝わってきて、 これって学校教育ってどんな役割を担っているのかというところにもつながるようなカリキュラムのテーマなんじゃないかなとすら思いました。 2つ目は高校入試に自己表現を入れたという改革についてです。 あなたに5分差し上げますから好きに自己表現してくださいという、そういった自己表現入試を取り入れて、パソコンを持ち込みかなので動画を見せながらというのもできますし、パワーポイントでプレゼンもできるみたいな形で仕組みを作っていきました。 そして私がいいなと思ったのは、この自己表現をなぜ入れたのか、どういう目標でこの入試を取り入れたのかということが明快に書かれている点ですね。 書籍では自己実現までの段階というのが引用されていて、まずは自己認識、次に自己開示、次に自己表現、そして自己実現につながっていくという階段が示されているんですね。 自己実現を目指してほしいというところは、揺るぎない教育でも子育てでも目標だと思うんですよ。 そのためにどんなステップがあるのかということをきちんと示した上で、そして15歳の春に身につけてもらいたい力は自己表現なので、それを入試に取り入れていくということを示しているんですね。 その前段としては自己認識と自己開示が不可欠なわけなんですよ。 ということは小中学校でこの自己認識と自己開示という軸を教育に据えていくことが重要になってくると思います。 もちろん現段階の小中学校でもこれは全くやっていないわけではなくて、やられているんだけれども、より先生たちが意識して、より学校全体で意識してこれを取り入れていく必要がある。 そして15歳の春には自己表現も身につけていく必要があるということを示しているんだなということが非常にわかりやすかったですね。 私がお手伝いをさせていただいているソーシャルエモーショナルラーニングの教育プログラムや伴奏支援をしているロクユーという会社があるんですけれども、 そのソーシャルエモーショナルラーニング、SELの考え方にも表現は違うけれども、非常に持続の部分が多いなというふうに感じる取り組みで、 私も物書きの端くれとして、この自己認識、自己開示、自己表現、そして自己実現という段階というのが非常に重要だなというふうに思っているところなので、 思いと合致した部分としてお伝えをさせていただきました。 そして特に印象的だった取り組み3つ目なんだけれども、学校図書館の改革ですね。 これは平川さんにお話を伺った時もそうですし、広島県に伺わせていただいた時もそうなんだけれども、 この学校図書館の改革っていうのは全国的にもっともっと進んでいくことはできないものだろうかという問いを私自身が持って帰ってきたんですね。 教育というのは環境整備だというふうに思っているんですけれども、 その環境整備の一つに学校図書館というのを視野に入れているかどうか、最近の子は本を読まないとかっていうデータとか、 うちの子は本を読まなくてとか、先生方もなかなか本を読むことが苦手な子が多いんですよねとかっていう話とかをよく耳にするんだけれども、 じゃあ環境ってどうなってるんだっけっていうところから大人は見直していけるといいんじゃないかなというふうに思います。 平川さんが書かれている一文をご紹介させていただきたいと思いますが、 学校図書館は最先端でないといけないと思う。子どもは大抵、家と学校の往復が行動範囲である。 だから子どもが社会を見る窓のような役割を学校図書館が担っているのではないかと考えるからだ。 私もそう思いますね。そして、もし学校図書館に古びた書籍ばっかり並んでいるようであれば、 子どもが覗く社会というものが非常に古びたものになっているということを意味しますよね。 お父さんお母さんも経験がある方が多いんじゃないかなと思いますが、 本屋さんに行っても図書館に行っても子どもは結構ワクワクと本を探します。 だからそのワクワクのままに読書の楽しさを年齢とともに味わえるような、 そんな仕掛けが施されている図書館を作っていくということは、 とてもとても重要なことなんじゃないかなというふうに思っています。 もちろん予算とか仕組みの部分でいうと、自治体の役割としてはとても大きなものなんだけれども、 学校だけじゃなくて、地域の方もこの学校図書館の部分では関われることがすごく多いと思います。 実際に学校図書館の掃除をめちゃくちゃしたみたいなお話も書かれていて、 これは横浜市の中学校でのお話なんだけれども、 そんなふうに学校の先生方が全部を担う必要はなくて、 地域の方とか保護者の方が一緒になりながら、 子どもたちの読書を支えていくってすごく素敵なことじゃないかなというふうに思いますし、 本に救われた経験があったりとか、本の楽しみを知っている方はきっと協力したいと思う方も多いんじゃないかなというふうに思いますので、 そうやって地域と一体になりながら、学校図書館を見直していくという取り組みをしていけるといいのではないかなというふうに思いました。 今日は、学校はここまで変えられる、授業入試不登校支援子ども支店で動かした改革のリアルという平川玲さんの新刊を紹介させていただきました。 ぜひご覧いただいた方いらっしゃったら、どんな感想を持たれたのか、またコメント欄で対話をさせていただけると嬉しいです。 今日も最後まで聞いていただきましてありがとうございました。また明日お待ちしております。