# ご挨拶 みなさんこんにちは。全国47都道府県1,000人以上の先生にインタビューをした教育ライターの佐藤智です。 本Voicyは教育や子育てなどについて、みなさんと考えを深めていくチャンネルです。 昨日は青森県の総合計画審議会の子ども地域部会という部会の私が委員をさせていただいておりまして、 そこで今期の提言をまとめて知事に渡すという最終回が行われました。 その提言に込めた思いを今日は少しお話をしたいなというふうに思っています。 # 教育変革と地域の人材確保を接続する 子ども地域というふうにお伝えをしましたが、まさにね、子どもと地域社会を考えていく部会なんだけれども、 私は教育ライターとして参加してますし、他の方々は地域で子どもの居場所を作っていたりとか、 中間支援組織として地域で活動されてたりとか、そういった方々が多いんですね。 自分のフィールドを持って活躍している方々が多くて、私はいつも刺激をいただきながら、 なるほど、現場の目線というのはこういうものか、みたいなね、そういうことも感じながら勉強をして、 私自身も全国と青森をブリッジするような存在として、 意見させていただくということが多かったです。 そこで思っていたのがね、子どもとか地域社会とか産業とか、いろんなものがそれぞれ分断されて考えられているんだけれども、 本来は地続きで全てを考えていかなければいけないよねというふうに思っていて、 それをつなげる、接続する考え方というのは一体どういうものだったら納得感があるんだろうなということをずっと思っていました。 そこで一つ提言の前提としてお話をさせていただいたのは、 私が全国を巡る中で出会った地域での探求をものすごく頑張っている先生の言葉なんだけれども、 子どもは成長実感を感じた土地に戻ってくるものだというふうにお話をされていたんですね。 まさにこれだなというふうに思っていて、というのも子どもを大事にしましょうとか、子どもの教育を充実させましょうみたいなことを言うと、 ものすごく囲って、守って、与え続けるような教育をしてしまいがちなんだけれども、 そういうことではなくて、子ども真ん中とか、子どもが自己実現していくみたいな文脈で言った時に、 やっぱり子どもをどんどん地域社会に出していくということが必要なんだよなというふうに思います。 子どもが地域社会に出ていって、自分の声とか自分の行動とかが受け入れられて、何かしらのインパクトを与えることができる。 もちろん子どもが言うことを全て真に受けて、こういうふうに変更しなければいけないということではなくて、 自分の言葉が受け入れたから、こんなマイナーチェンジが起きたとか、 何の変化もなかったけれども、大人がめちゃくちゃ真剣に聞いてくれて、 じゃあこういうステップを一緒に作っていったらどうっていう説中案を提示されて、そこに動き出したとか、 そういうふうに自分が社会に影響を与えているんだということを実感できるような機会を作っていくことが必要だと思うんですね。 それが成長実感を得られる地域での体験だというふうに思っていて、 それを設けることによって、子どもはこの地域で自分は伸ばしてもらったなとか、 この地域で自分の見る目が広がったんだよな、みたいなことを感じながら生きていくことができる。 たとえその土地を離れたとしても、やっぱり成長実感を感じた土地に関しては、 ふるさとだなっていう感覚が芽生えるんですよね。 だから、いつか戻っていきたいなっていうことを思いながら都心部で働くっていうことが起こり得ると思うんです。 反対に、ものすごくいじめられたっていう言い方もあれですけれども、 子どもが苗頭にされていたような土地には戻っていきたいというふうには思わないでしょうし、 そうではなくて、先ほどお伝えをした、守って守ってみたいな子どもを、 もうこれをやっておきなさい、あなたはこれをやれば十分なの、みたいな形で囲ってしまっていたら、 地域との接点とか、面白い大人との接点とか一切できませんから、 あの場所に戻ってこようみたいな、そういうイメージを得ることができないと思うんですよね。 さらに言うならば、自分で何かをしたというふうな実感値というものが出てこないので、 自信だったりとか自己肯定感だったりとか、そういったものを育み機会というものも、 ものすごく少なくなってしまうのではないかなというふうに思います。 だから、子どもは成長実感がある土地に戻ってくるという前提に立って、 そういった教育を充実させていくことによって、 地域の人材の確保ということにもつながっていくのではないかというふうに、 私は仮説を持っていたので、そんなお話をさせていただきました。 # 山村留学やデュアルスクールの可能性 加えてデュアルスクールだったりとか山村留学だったりとか、そういったものが北海道とか長野県とかはものすごく進んでるんですね。 小学校で山村留学して首都圏の小学校に通ってたけれども、1年間だけ長野県の学校に行くことにするとか、 デュアルスクールというのは2つの学校に通うという意味ですけれども、住民票を移さなくても他の学校に通うという体験ができるということなんですね。 こういうことをすることによって、1つの価値観にとらわれないというものの見方ができると思います。 例えば首都圏では中学受験をするのが当たり前になっているエリアというのがありますよね。 7割ぐらい中学受験しますよっていうエリアがあったりすると、公立に行くということがマイノリティになってくるわけなんですよ。 公立に行くことがものすごい意思決定が必要になってくる。 そういう価値観の中で生きているのと、青森県のように一番近い学校に行く、小中は一番近い学校に行くというような価値観のところと、 両方知っているということが、その子にとっての幅になるんじゃないかなというふうに思います。 青森とか地域の方が合っているよということであれば、そちらに学校は来ればいいというふうに思いますし、 もし首都圏の中国受験とか小学校受験とかがんばるよというふうになったとして、そこがなかなかうまくいかなかったとしても、 自分にはもっと他に居場所があるんだとか、これが世界のすべてじゃないんだみたいなことを思えることがすごく大事だというふうに思います。 だからリアルスクールとか産村留学とか、もっともっと全国に広がっていくといいなというふうに思っているんですけれども、 青森県はなかなか受け入れというのがまだ進んでいなくて、どうやら未就学の方が結構やられているみたいなんです。 保育園留学とか幼稚園留学の方が広がっているみたいなんだけれども、小中学校に関してはまだ未開拓の部分が多い、伸びしろがあるんですね。 なので県としてもっと力を入れていくような施策が考えられるんじゃないかということを思いました。 もちろん小中学校というと基礎自治体になってくるわけなんですけれども、関括が。 だから基礎自治体と県が連携をしてというような形になってくると思いますが、自分たちの自治体でやってみたいとか、そういった声が上がってくるととってもいいなぁなんてことを思いました。 先ほど子どもにとってのメリットみたいなところをお話ししましたけれども、地域にとってのメリットとしてはものすごい深い関係人口ができるということだと思うんですね。 だって子どもの頃の1,2年とかを過ごすわけなんですよ。そうするとすごく思い出深い土地になってくる。 学校に通うということは、友達や先生との関係性というものもできてきます。 誰かがいるということがまたその土地を訪れたいとか、その土地に暮らしたいというふうに思うことにつながっていく要因になってくると思うので、そういった子どもたちを増やしていくということはとっても大事なんじゃないかなと思います。 デュアルスクールの場合は親御さんがついてきてリモートワークなどもしながらそこで過ごすというようなこともされているので、 家族でそこにお金を落としてくださるというのはもちろんそうだし、移住を検討するという余地も出てくるので、とってもいい機会になるんじゃないかなというふうに思ったりします。 それぞれのウェルビングを考える上でも、地域の持続可能性ということを考える上でも、こういった施策がもっともっと広がっていくといいなというふうに思いますし、 私自身もグッド事例をもっともっと収集をして広く伝えるような活動をしていきたいと思っています。 今日も最後まで聞いていただきましてありがとうございました。また明日お待ちしております。