# ご挨拶 みなさんこんにちは。全国47都道府県1000人以上の先生にインタビューをした教育ライターの佐藤智です。 本ボイシーは、教育や子育てなどについて、みなさんと考えを深めていくチャンネルです。 新刊四部幕だけが知っている、勉強しなさいと言わなくても自分から学ぶ子供になる3つの秘密、発売中です。 # 取材をした学校での嬉しいやりとり 私は日頃、学校の取材をさせていただくことが多いんですけれど、 昨日取材をさせていただいた学校さんで、オンラインでお話を聞いていて、授業を結構ガラリと変えたということをお話しされていたんですね。 これまでは、いわゆる自分たちが受けてきた授業というものを目指して展開を組んでいたんだけれども、 子どもたちの対話型の学びにしたというお話をしていて、 昔ながらの一斉一律の授業の時は、こうしなければならないとか、ああしなければならないみたいなことにガンジン絡みになっていたんですよね、という話をされていて、 授業を変えたというお話を、すごく一人の先生が楽しそうにされていて、 先生、今すごい楽しくなりましたか?って質問をしたら、そうなんですよ、めちゃくちゃ楽しくなってっていうお話をしてくださって、 2年目か3年目の若手の先生だったんですけれども、もうつまらなくて、自分が本当は管理型の授業というのが嫌で教員になったのに、 同じことやってるじゃんっていうふうに思って、もう教員には向いてないからやめようというふうに思っていたそうなんですよ。 で、転職サイトにまで登録したっていう話をしていて、そこで学校全体で対話に力を入れようというお話になって、 自分自身も対話型の授業に変えていったところ、もうとっても楽しいっていうふうになって、あの時やめなくてよかったですって話をされていたんです。 こんな熱心な先生が本当に一人でもやめなくてよかったなというふうに率直に思ったんですけれど、 授業を変えるとか学校を変えるっていうことは、最終的には子どもたちのためなんだけれども、 先生たちが幸せになるっていう、先生方が本当に教員になりたかった時のことを思い出して、 それを実現できるような変革をしていくということがポイントだし、そうしていくことが結果的に先生たちの離職率っていうのを下げたりとか、 あるいは先生になっていく人を増やしていったりとかっていうことにつながっていくんだろうなというふうに思いました。 授業を変えるとか学校を変えるって先生方やっぱり負荷だなって感じると思うんだけれども、 でもそこ一歩踏み出すと幸せになる一歩だったりするんだなということを改めてあの取材で実感をして、 そういったことを感じられる先生方が増えていくっていうことが本当に私も一緒に目指していきたいことだなということを思いましたね。 # 先生同士も対話でつながる そして子どもたち自身の対話というのを重視しているんだけれども、それだけじゃなくて先生方も対話を重視するようにしていったというお話をされていて、 やっぱり教師と子どもは相似系なんですよね。職員室の雰囲気がそのまま教室の雰囲気になっていくんだろうなというふうに思います。 研修で先生方が対話型の授業ってどうして必要なんだろうみたいな大きなテーマで話し合うとかね、 そういった講義型の研修じゃなくて対話型の研修というふうに変えていったそうです。 講義型の研修ってやっぱりベテランの先生の方が知識たくさん持っていたりとか、もうすでに知ってるよっていうふうに飽き飽きしてたりとかする層っていうのが必ず出てしまうと。 だから教員研修の理想系というのがよく分からなかったんですよねって先生がおっしゃっていて、確かになというふうに思いました。 やっぱり知識伝達型になっていくと、若手の先生は知らないことばかりだから、自分からはもう何も言えないからひたすら勉強させていただきますという感じで、 聞き手に回らずるを得ないし、ベテランの先生は飽き飽きしてしまうということが起きえますよね。 それまさに一斉一律の授業と同じことが起きているわけなんですよ。 よく分からない子は、もうこの時間何なんだろうなというふうな受け身の姿勢で時間が終わるのを待つしかないし、 もうすでに知っている子は、もうこれ知ってるんだけどなって言って外を眺めているとか、この授業意味あるのかななんて思っていたりとかするっていう状況が生まれていますよね。 そこを転換していこう、学び方を転換していこうというふうに動き出しているのが現在なんだけれども、 一斉一律の授業じゃなくて、自由進路学習といって、自分のペースとか、自分が学ぶ方法とか、自分が学びたい場所とかを選べるような、 そんな教育アプローチが出てきておりますけれども、そういった学び方が必要なのって、子どもたちだけじゃなくて、 先生もそうだよねっていうことを今回も強く思いました。 だから教員研修もやっぱり知識伝達だけじゃなくて、いろいろ自分の頭で考えたりとか、他の先生と一緒に学ぶ意味みたいなことを感じられたりするような場の設定が必要なんだろうなというふうに思います。 # 職員室の雰囲気の変化 そして研修を変えたっていう話から、職員室の雰囲気結構変わりましたって聞いたら、 すごい変わったんですよって先生方おっしゃっていて、 雑談するようになったりとか、やっぱりちょっと悩みが生じた時に、 これってどう思いますかとか、この子のこういうとこ心配なんですけどねっていうことがすぐに口に出しやすくなった。 やっぱり対話の習慣というのを作っていくと、それが日常にも染み出していくものなんだなというふうに思います。 単発の対話の機会儲けたって意味ないじゃないかとか、 今忙しいんだから人と話しているような研修なんて意味ないっていうふうにおっしゃる方もまだいるんだけれども、 それは学校だけじゃなくて企業の組織においてもまだまだいる状態だけれども、 そうじゃなくて、やっぱり対話をして人と人なんだとか、その人の言っている背景みたいなことが見えてくる。 なんか人間同士の付き合いになってくると、日常生活でも自然と支え合っていこうとか、 あの人元気ないからちょっと話し聞いてみようかなみたいな、 そういった人間の繋がりとしてのサポートということが働きやすくなるんじゃないかなというふうに思います。 先生の離職率だったりとか、教員の成り手がいないとか、病気に入る先生が多いとか、 今、先生方を取り巻く環境っていろいろ難しいところがあるんだけれども、 そして抜本的な解決策を行政的な枠組みで示そうとしているところはあって、 もちろん採用を変えるとか、報酬制度を変えるとか、働き方を変えるとか、 仕組みで変えていかなければいけないこともたくさんあるんだけれども、 そのハードの部分と同時にソフトの部分、やっぱり人間が働いているんだということを踏まえた上で、 どうしていったらいいかというふうに考えると、もっともっと見えてくる施策があるんじゃないかなというふうに思います。 そしてその鍵の一つが対話なんだろうなというふうに思いました。 先生方で対話が習慣になっていくと、文化になっていくと、またそれが子どもたちの話を聞くとか、 子どもたちの背景をもんばかって対話的に接していくという姿勢が滲み出してくるんですよね。 今回の母医師で滲み出すって結構使ってるかなって今ふと思ったんだけれども、 取組の外科的な部分、この仕組みをこう変えますとか、 これをやってた時間を削減しますとか、そういった外科手術みたいなところは必要なんだけれども、 それだけじゃなくて漢方療法みたいな、じわじわと効いてきて、 そういえばあの時から対話を始めて雰囲気が全然変わっていったよねみたいな、 あの時から漢方を飲み始めてどんどん元気になっていったよねみたいな、 なんかそういう効果も一緒に走らせていくことが重要なんだろうなというふうに思います。 そして滲み出す系ってやっぱり最初の段階ではイメージしにくいんだけれども、 今成功モデルとして学校がいくつか出てきているので、 それを踏まえてそれを見たり聞いたり読んだりして、 なるほどこういう効果があるんだなとか、半年続けているとこうも違うのかみたいなところを、 イメージを持てると全然違うと思うので、 まずはそういう事例を知って、半信半疑かもしれないけれども、 スタートを切ってみるということが大事なんじゃないかなというふうに思いました。 またこちらの取材も記事になりましたらご報告をさせていただきたいと思います。 今日も最後まで聞いていただきましてありがとうございました。 また明日お待ちしております。