# ご挨拶 みなさんこんにちは。全国47都道府県1000人以上の先生にインタビューをした教育ライターの佐藤智です。 本Voicyは、教育や子育てなどについて、みなさんと考えを深めていくチャンネルです。 # 由比ヶ浜中学校にいってきました！ 先日、鎌倉市立結賀浜中学校に行ってきました。 こちらは学びの多様化学校という学校でして、 基本的に不登校の子どもたちが通う学校として、 カリキュラムが柔軟に組めたりとか、子どもたちの個性に合わせて 伴奏的な支援ができる学校になっています。 学びの多様化学校は文科省の制度なんだけれども、 青森県でもMUTSで始めてできると言われていて、 今度MUTSにお伺いもさせていただくので、 その前に結賀浜中学校を見させていただいて、 とてもありがたい機会だったなと思っているところです。 まず、生徒たちが登校したときにみんなで集まる場所として、 リビングルーム的な場所があるんだけれども、 そこが階段状になっていて、カラフルなクッションやぬいぐるみが置いてあるんだけれども、 これはオブジェとして置かれているだけではなくて、 ぎゅっとして抱っこしていたりすると安心したりとか、 ふわふわしたものにくっついていると落ち着いたりとか、 心を少しでも落ち着かせるような働きを期待して置かれているんですよね。 実際に先生にどういうふうに生徒たちが座っていますか、みたいなお話を聞いたら、 お腹にぬいぐるみなどをのせて、端っこの方に寄って、 壁に背をつけて座っていたりとか、何かと接していることによって落ち着くという作用を 自然に感じているんじゃないかなというふうに、 私が推察するようなお話を色々聞かせていただきました。 教室とか学校というと白く割と無機質で、 机も同じ形がずらっと並んでいるみたいなイメージがすごく強いですよね。 私自身もそういう教育を受けてきたし、今もそういう学校がすごく多いと思うんだけれども、 もっともっと子供主体といった時にできることはあるんじゃないかなというふうに思います。 そのクッションやぬいぐるみを置くということももちろんそうだけれども、 例えば、ゆいがはま中学校はいろんな個室があるんですよ。 その個室が無機質にならないように、海の写真がバーンと貼られていたりとか、 森林の写真が貼られていたりとか、あとちょっとカラフルな家具が置かれていたりして、 白くて無機質みたいなことはなるべくないようにしているのかなということを感じました。 実際に生徒たちはそういった個室に入って、ちょっと一人になりたいということも多いそうなので、 その時に完全に個室にならないように、ちょっとだけドアを開けておいてねというような声かけはするそうなんだけれども、 そうやって子どもたちが一人になれる場所だったりとか、ちょっと人目を離れてクールダウンできる場所みたいなのも、 学校でもうちょっと作っていくっていうのがあってもいいんじゃないかななんてことを思いました。 あとね、机もかなり面白くて、自由にそもそも動かせる机なんですよ、ローラーが付いていて、机と椅子なんだけれども、 台形みたいな形で円状にくっつけられたりとか、品用の対極図って呼ばれるものあるじゃないですか、 そんな感じで、この雫型みたいな感じになっているものが1個の机になっていて、2個くっつけると完全な円になるみたいな机があったりとかしていて、 四角ばったみんな揃えて席につくみたいな、そういうところから解き放たれていくことによって、 もっと自由な学びの場所っていうのはできるんじゃないかなというふうに思ったし、 それによって自分のパフォーマンスが発揮できたりとか、少しでも安心することができたりとか、居心地がいいって思えるようになるのであれば、 個人がそうやってちょっとでも救われるなら、環境を変えていくということに、もうちょっと前向きになってもいいんじゃないかななんてことも思って帰ってきました。 まだまだ日本ではどういう環境が子どもたちが学びやすいのかとか、そういう場作りみたいなところって学びが深まっていないというか、 広がりきっていない部分があると思うので、私自身もちゃんと勉強をしながら、そういった観点でも教育を再構成できるようにしていけるといいなというふうに思ったところです。 # 改めて言葉の意味を考えてみると… 百合ヶ浜中学校の岩田文校長先生にお話を伺って、 不登校の子どもたちの話を色々聞く中で、 考え方がどんどん変わっていったというお話を聞いて、 いわゆる学校らしい学校といいますか、私たちが受けてきた学校教育の中で、 しんどいことって実はたくさんあるよねっていうお話をされていて、 例えば、登校という言葉ありますよね。 登校するって登るっていうふうに書くじゃないですか。 山とか坂とかね、そういったところしんどいところに向かっていくっていうようなイメージが、 この言葉にはもしかしたらあるのかなぁなんてことを思って、 そういった大変さみたいなのをもうちょっと解きほぐすことができたらいいなぁなんてことも思います。 例えば他にもね、勉強とかって必死になって努力して励むことみたいな意味なんですよね。 なんかそれって結構大変じゃないですか、イメージとして。 強いられているっていうようなイメージが付きまとうので、勉強っていうんじゃなくて、 じゃあ学ぶみたいな、学びみたいな言い方で表現することができるのであればそっちに切り替えていくとかね。 私たちが当たり前に使ってきた言葉みたいなところが、きっと価値観も内包しているじゃないですか。 なんかその一つ一つを見直していくっていうタイミングに来てるんじゃないかなというふうに感じました。 私自身もね、言葉を扱う者として、一人の書き手として、これまで何も考えずに使ってきた言葉を一つ一つ見直していくっていう作業がきっと必要なんだろうなというふうに思って、 子供主体といった時に大きなね、今までの学校教育の見方の転換になるわけなので、 その転換した先のポジションでちゃんと見据えて、言葉選びをしたりとか表現をしたりとかしていきたいなということを改めて思いました。 もちろんね、精度の転換っていうのも大事だし、体制ががらりと変わるっていうことも大事なんだけれども、 こうやってね、一人一人の見方がじわじわ変わっていく。 一人一人が当たり前だって思っていたことが本当に当たり前なんだっけっていうふうに見直していくっていうことができれば、 本質的な転換をしていくことができるんじゃないかなというふうに思っているところです。 まだまだ学びの多様化学校始まったばかりなので、私自身も今後また追っていきたいテーマだなというふうに思っているところです。 今日も最後まで聞いていただきましてありがとうございました。また明日お待ちしております。