# ご挨拶 みなさんこんにちは。全国47都道府県1,000人以上の先生にインタビューをした教育ライターの佐藤友です。 本Voicyは教育や子育てなどについて、みなさんと考えを深めていくチャンネルです。 新刊四部幕だけが知っている、勉強しなさいと言わなくても自分から学ぶ子供になる3つの秘密が発売中です。 こちらの書籍のご案内ついでのお話なんですけれども、この本は教育関係者の方々がすごい響いてくださっていて、メッセージをいただくんですよね。 こういう教育がやりたかったんですっていうふうに、つい先日もご連絡をいただきまして、 四部幕に実際に見に行きたいというふうにおっしゃって調整をするというふうにご連絡をくださいました。 そうやって教育に携わる方々の支援というか、エンパワーメントできるような本になっていたらとっても嬉しいことだなぁなんてことを今噛み締めているところです。 # 「あおもり家庭教育応援フォーラム」のモデレーターをします！ 10月26日に青森家庭教育応援フォーラムというイベントがありまして、 青森で子どもの体験機会の創出をされている3人のパネラーの方々がいらっしゃって、 私がそのモデレーターをさせていただくという会があります。 こちらは体験格差という新書を書かれた今井雄介さんもいらっしゃってくださいますので、 今井さんは書籍を書かれているだけではなくて、実際に子どもの体験格差を是正するために取り組みを進めていらっしゃる方なので、 そういった全国のお話も伺いながら、青森県の体験ってどういうものがあるんだろうというふうに考えていく機会になるんじゃないかなと思っているところです。 まだ少し10月末なので日はあるんですけれども、 今日その打ち合わせがありまして、いろいろ考える機会になりましたので、 子どもの体験ということについてこんなことを考えてますというお話を今の時点でまとめてみようかなと思ってお話をし始めました。 # 非認知能力をつけるための逆算的体験学習はしんどいなぁ… 子どもの体験といった時に、地方部における意味合いと首都圏における意味合いって結構変わってきてるんじゃないかなというふうに思っていて、 まず首都圏でいうと、中学受験とかね、もっと遡ると小学受験とかいうことにもなってくるんだけれども、 子どもがいろんな体験をすることによって学校に受かりやすくなる。 違う言い方をするならば、いろんな体験をすることによって非認知能力を鍛えていくということにつなげたいと思って、 体験に対する課金ゲームというのが始まっているというのが実情かなというふうに思います。 多様な体験をしていくことが人の学びになるって皆さんなんとなくわかるじゃないですか。 例えば自分自身がどこか知らない場所に旅行に行ったら、新しいことの連続ですよね。 こんな風に美味しい食べ物があるんだとか、こんなコミュニケーションが一般的なんだとか、 日本と比べてこういうところが違うみたいな、そのギャップを感じるたびに学びにつながっていると思うんですよね。 そしてトラブルが発生したら、それを乗り越えるために頭を働かせたりとかしていくので、 やっぱり資質能力というのは何らか備わっていくものだというふうに思うんですよ。 だからいろんな体験をすることが大事ということに疑いの余地は私はないんだけれども、 だけどこういう非認知能力、こういう能力をつけさせるために体験をさせるっていう構図になると、 それで逆算的な感じになると話はおかしくなってくるよねっていうふうに思っていて、 結局そうすると今の非認知能力じゃなくて学力、偏差値と同じような構図になっていくことが見えていますよね。 つまり他の人よりも引いてた非認知能力を獲得するために、いろんな体験をして課金ゲームをしていって、 時間も使って、そうすることによって能力を上げていこう、競争に勝っていこうという構図になっていくんですよね。 非認知能力が他の人より優れている、他の人より劣っているっていうふうに言われるのって、 学力の優劣よりも結構きついんじゃないかなと思ったりしていて、 だってあなたは人とうまくやっていく力がありません、あなたはありますとかっていうふうに優劣をつけられたりとか、 あなたは他の人よりも諦めずに頑張れます、かたやあなたはすぐ諦めますよねみたいなのとか、 ある種人格に響くような勝敗になってくるんじゃないかなと思ったりしていて、 その構図は非常に私たちを息苦しくするだろうなというふうに思います。 偏差値ではなくて、非認知能力を伸ばしていこうというふうに言ったときの掲げていた目標とは全く違う社会に進んでいくことになると思うので、 そういった方向性は避けたいなということは私は思っているところなんです。 だから体験といったときに、どうやったらコスパがいい体験ができるかとか、タイパーがいい体験ができるかみたいなことではなくて、 どんな些細なことでも、そして親が好きなことでもいいと思うんですよ。 多様な体験を散りばめていく、これも成長の一つなんだなというような大らかな気持ちで、 子どもが初めて触れるような世界を作っていくということが大事なんじゃないかなというふうに思います。 # 公助・共助・自助で考えていく 一方でなかなか体験したいと思ってもできないという環境にある子というのもいますよね。 それは地方部であったりとか貧困という背景があったりするんですけれども、 今井さんはこの貧困から来る体験格差というものを書籍にまとめていらっしゃるんですが、 これに対してどうやったら子どもたちが体験できるようになるかっていうことを考えていくことは、 家庭に閉じて考えるべきことではなくて、いろんな人たちが自分だったらどう関われるのかとか、 どう支援できるのかとか、そういった家庭内に閉じない関わり方というのを探していくべきなんじゃないかな、なんてことを思っています。 この時に大事な考え方として、公助・共助・自助だと思っていて、 公助というのが行政とか国とか公の人たちのサポートですよね。 共助というのが地域コミュニティだったりとか、隣の家に住んでいる人とか、親戚だったりとかもするかもしれないですけれども、 共に何かできる人、友達とかだったりするかもしれませんね。 あとは自助というのが自分でできることですよね。 だからこの格差といったときに、もちろん行政が支援しなければいけないこともたくさんあると思うんですよ。 それについても考えていく必要があるし、 あとは自分だけではなくて、地域だったら、あるいはコミュニティを巻き込んだらできるということもあるよね、という視点も大事。 そして、あとは自助ですね。 自分は何ができるのか、自分はどんな一歩を踏み出すのか、みたいな話を分けて考えていく必要があるんだろうなというふうに思います。 なぜならば、行政がやってくれないからとか、そうやって多席にしていても何も進まないので、 こうやって公助、共助、自助に構造化することによって、 どこで何を担うべきなのか、みたいなところが見えやすくなりますし、 自分の力は確かに微力かもしれないけれども、無力ではないということが分かるわけですよ。 自分はこれができるんだ、じゃあこうしてみよう、という一歩が踏み出せるんじゃないかなと思うので、 大きな社会課題に直面したときには、こういう考え方をしていけるといいんじゃないかなというふうに思います。 そして、体験といったときにも、自分ができることって何なのか、 そして地域コミュニティや友達とつながり合うことによってできることは何なのかということを考えていきたいなというふうに思っていて、 まさに今回のフォーラムでは、その辺りを一緒に考えていく機会にできたらいいなというふうに思います。 # 大人と子どもは相似形 そして体験の重要さって言った時に、子どもにとっても体験は大事なんだけれども、大人にとっても大事なんですよね。 そして、子どもと大人は相似形ですよ。 学校現場で言われていることなんだけれども、教室と職員室の相似形だったりとか、子どもと教員の相似形だったりとかっていう表現がある通り、子どもと大人ってリンクしてるんですよ。 つまり子どもに体験をさせたい、もっと積極的に体験をしてほしい、みたいなことを思ったとしたら、大人も積極的に体験に加わっていくっていう姿勢が不可欠で、 子どもには前向きに体験に参加していろんなことを学び取ってほしいって思っていて、大人が消極的で家から出ないみたいな状態に立ったとしたら、それはあんまりうまくいかないですよね。 やっぱり大人が前向きにいろんな体験に積極的に関わっていく。そうすると子どもも関わることが当たり前なんだっていうふうに思っていくので、 一緒に大人も子どもも関わりながら体験を生んでいくことが大事なんじゃないかなというふうに思っているところです。 そんなわけで、10月26日の10時半からになりますが、こちらにもチラシを貼らせていただきたいなというふうに思っていますが、 青森家庭教育応援フォーラムに来ていただけると嬉しいです。 ちなみにオンラインでも入れるそうなので、全国から入れますよというふうに教えていただいたので、青森で現地で見られないよっていう方はぜひオンラインでも接続して聞いていただけると嬉しいです。 今日も最後まで聞いていただきましてありがとうございました。また明日お待ちしております。