# ご挨拶→教育対話みたいなことしてみたいなー みなさんこんにちは。全国47都道府県1,000人以上の先生にインタビューをした教育ライターの佐藤智です。 本Voicyは、教育や子育てなどについて、みなさんと考えを深めていくチャンネルです。 最近、Voicyで発信をしている中で思ったんですけど、 教育について、すごくザックバランに話し合う、対話をする、みたいな場が、 もっとあってもいいのかもしれないなぁ、なんてことを思いました。 誰かが講演をするっていうよりは、それぞれ思ってることとか、 ここどうなってるんだろうね、みたいな話とか、こうなったらいいね、みたいな話をできるような場があると面白いかなぁ、なんてことを思っていて、 なんかオンラインとかでやってみてもいいのかなぁ、とか思えてきましたね。 何かを学ぶ、みたいな感じではなくて、かつすごくネガティブにならないような、 なんか教育っていうテーマにすると、すごく批評家みたいな方々が出てきちゃうのは何でなんだろうなぁ、と思うんだけれども、 健全な批評だったらいいんだけれども、自分が安全圏にいながら批評するっていう風にはならないようにしたいなぁ、という風に思っていて、 ゆるゆると集まりながら話をする場、みたいなのができると面白いかもしれないですよね。 どうでしょうか、皆さん。ちょっとご意見などもいただきながら、まずは小さくやってみるっていうのも面白いかもなぁ、と思っているところです。 # 「SELは心の筋トレ」 今日はSELの記事を書いていました。この夏休み期間中にもSELのイベントがあったりもして、今とても注目されている教育アプローチだなぁということを改めて実感しているところなんですけれども、 先日名古屋に行った時に、名古屋の先生方は自分たちでね、SELを実践したいっていうふうにおっしゃって、SELの勉強会みたいなのを開いていらっしゃるんですよね。 有志で集まってこんな実践をしましたっていうような共有をされてたりするんですけれども、そういう集まりをなさっている先生が、SELっていうのは心の筋トレみたいなものなんですよねっていう話をしていて、なるほどなというふうに思いましたね。 このVoicyでも何回かお話をさせていただいたんですけれども、SELについて改めてお話をすると、Sがソーシャルスキルですね、なんか社会人基礎力とかコミュニケーション能力とか対人関係能力みたいな、そういったものが入ってくる領域になります。 Eがエモーショナルスキル、情動的な力になるんですけれども、自分が今何を感じているのかということを認知したりとか、他者が何を思っているのか、どんな気持ちにいるのかっていうことを察したり気づかったりする力というふうに言えて、 このソーシャルスキルとエモーショナルスキルを体系だって高めていくというのが、ソーシャルエモーショナルラーニング、SELと呼ばれる教育アプローチになっています。 名古屋の先生が心の筋トレっておっしゃってたのは、自分の気持ちを正確に捉えていこうとするとか、誰かから不本意なことを言われたりするじゃないですか、そういったメンタル的なダメージを受けそうな時に、どう自分を保っていくかみたいなことだったりとか、 あと、相手が今どういう状況にあるのかっていうのを想像していく力みたいなことっていうのは、鍛えていかなければ高まっていかないよねっていうことなんですよ。 だけど、これまでの日本の教育っていうのは、それを高めようとはあまりしてこなかったわけじゃないですか。 もちろん、暗黙値としてそういったことが大事っていうのは、皆さんわかっていたんだけれども、そして先生の中には、それを言葉にしなくても実践されてた先生はたくさんいるんだけれども、 その暗黙値だったものを形式値にして体系化させてやっていきましょうよっていうのが、SELだと言えるんじゃないかなというふうに思います。 筋トレなので、すぐに効果がバーンって出るわけじゃないんですよ。 やっぱり日々の習慣によって、徐々に徐々に変わっていく。 徐々に徐々に自分の気持ちをそのまま捉えられるようになっていったり、SELではノンジャッジメンタルって言いますけれども、 喜びとか楽しさとか嬉しさみたいな、いわゆるポジティブな感情と呼ばれるようなものだけじゃなくて、 悲しさ、悔しさ、怒りみたいな、そういったものに対してジャッジメントを加えずに、そのまま私この感情を今持っているんだなっていうのを受け止められるようになっていくとかっていうことって、 やっぱり練習をしないとできるようになっていかないんですよね。 これまではそういういわゆるネガティブな感情と呼ばれるようなものに対して、蓋をしたりとか否定したりとかするっていうことが多かったと思うんですよね。 特に日本の場合にはそういったことを表面化させるっていうのは、すごく稚拙なこととして扱われてきたと思うんだけれども、だけど湧いてきちゃうんですもの。 湧いてきたものを否定したり蓋をしたりしたら、やっぱりエラーが出てくるんですよね。 だからあるものだっていうふうに捉えた上で、その感情とどう付き合っていくかっていうことがとっても大事で、何でもかんでも出せばいいっていうものではなくて、 この感情が出てきたときにどういうふうに自分は対処していったら心が収まっていくのかなっていうことを実践的に学んでいけるのもSELなんですよね。 こういったことを日々日々積み重ねていくことがとても重要。 だから心の筋トレっていうふうに表現してくださったんだなというふうに思っていて、考えれば考えるほどとってもしっくりくるなというふうに実感しているところです。 # 感情に目を向けるところから始まる このSELの記事を今書いていたんだけれども、これに対してピンとこない人っていうのは何がわかりづらいのかなということを思って改めて考えていたんですね。 いくつかレイヤーがあるような気がしていて、そもそも感情とか情動というものに重きを置いていないっていうのはその1かなというふうに思います。 これ上の世代の男性に比較的もしかしたら多いのかなっていう気がしますが、やっぱり感情というものを出すっていうことが子どもっぽいっていうふうに言われてきたし、 そういうふうに自分自身も思っている。感情なんかとりあえず横に置いておいて、今やるべきことをやれみたいな、そういうふうに育ってきた人にとって感情とか情動っていうのは単なる邪魔者でしかないのかななんてことを思います。 そうなってくると、この感情を耕していきましょうというようなSELのアプローチというのはあまり響いてこないのかもしれないなと思ったりしますが、 教育関係者の方は基本的にやっぱり子どもたちを見ているので、子どもたちが今何を抱えているのかっていうところをすごくやっぱり真剣に捉えようとしている関係で、 感情とか情動っていうのを扱いたいっていうふうに思ってくださる方が多いんじゃないかなと思うんだけれども、ビジネスパーソンの方にはもしかしたら分かりづらいのかもしれない。 あるいは教育の中でもそのビジネスよりロジカルよりの脳みその方には分かりにくいのかもしれないですよね。 でも私この感情を大事にするっていうのがアントレプレナーシップ的な要素もはらんでいるというふうに思っていて、 そもそも起業家というのは自分の感情とか気持ちをきちんと捉えて、 ここがどうしても自分は許せないとか、ここが自分自身のワクワクポイントだみたいなところを焦点を絞ってプロダクトを作っていくわけじゃないですか。 だからビジネスにおいても自分の感情を大事にするっていうことはとてもとても重要なことなんではないかなというふうに思います。 あるいは他者がどういうことを今感じているかっていうことって商品サービスを作る上でとっても重要ですよね。 定量的に測れるものもあればユーザーの声のように定性で測らなければいけないかもしれないですし、 行動を見て推察していくようなこともあると思いますが、やっぱり感情の流れを捉えていくっていうことはとても重要なことなので、 結局人はその感情とか気持ちに突き動かされているんですよ。 それを丁寧に理解していくということはどの領域の人にとってもとても大事なことなんじゃないかなというふうに思っていて、 この感情なんていらないよっていう方々に対してはそんなことを伝えていけると、もしかしたら少しずつ納得感が得られるのかもしれないなぁなんてことを思っていました。 # 子どもを取り巻く環境すべてでSELを、そして大人も体現しよう もう一つわかりにくい要素としては、SELが何かのワークをしたら完成するとか、このメソッドをしたら劇的に変わる、みたいなものではないからだと思うんですよね。 先ほどもお伝えしましたが、心の筋トレなので、日々日々練習をしていく必要があるんですよね。 練習することによってちょっとずつ変わっていくと。しかもその練習というのは必ずしも授業中にやるだけでもなかったりして、 行事とか部活とか生徒会活動とか、感情を認知したりとか、他者の感情に思いを馳せたりとか、あるいはそれをベースにしながらコミュニケーションを取ったりとかっていうことってできるわけじゃないですか。 そういう事業の中だけで完結するものじゃないですよね。むしろ授業の中ではこれは大事っていうふうに言っておきながら、 部活動ではお前の気持ちなんてどうでもいいんだ、ただこれをやれ、みたいな昭和の熱血スタイルみたいな状態になってくると、生徒は戸惑いますよね。 ですから子どもたちを取り巻く環境全てにおいて、この社会スキルとソーシャルスキルを育めるようなアプローチを取っていく必要があります。 学校だけで完結するものでもなくて、家庭とか地域社会でもそういった接し方をしていくっていうことがとても重要になります。 さっきの部活の例じゃないですけれども、学校ではものすごく感情というものが大事にされているのに、家では感情を殺しているような状態になっていたら、 これもまた子どもにとっては混乱する要因になりますよね。 子どもを取り巻く環境全てにおいて、ソーシャルスキルとエモーショナルスキルを重視していけるような、そんな場を作っていきたいなと思いますね。 そしてここでとても大事なことなんですけれども、子どもの感情とか社会スキルが大事っていうふうに今お伝えをしてきたんだけれども、 大人自身が自分でそれをないがしろにしていたら、子どもに対してできないんですよ。 例えば自分自身がネガティブな感情は抱えちゃダメだ。 常にポジティブな明るい自分でいないといけない、みたいなね。 そんなことを犯していたとしたら、やっぱり子どもに対してもそれを求めてしまうと思うんですよ。 だから自分自身のこのネガティブな感情もめちゃくちゃムカつくとか、 もうすごい苦しいみたいなそういうこともあるよねっていうふうに認めた上で生きていくことが大事で、 でもその感情に飲まれるっていうことをないようにするためにはどうしたらいいか。 よくねジャーナリングとかが進められますけれども、自分の今思っていること、今捉えられる感情をわーって書いていく。 書いていくことによって可視化されて、自分はこう思ってたんだなと客観的に捉えてメタ認知できるんですよね。 あるいはソワソワしている時、落ち着くためにはどうしたらいいかっていうのは大人だったらなんとなく分かってたりもするじゃないですか。 あったかい飲み物を飲むと落ち着くなとか、一旦お風呂に入って落ち着かせようかなとか、 そういう感情に飲まれないような対処法を身につけていくっていうこともとっても大事で、 だから否定するのではなくてあるなというふうに捉えた上で付き合っていくってことができるといいなというふうに思いますし、 そういう大人がそばにいたら子供自身もそれを学んでいくことができる。 だから大人のSELがとっても大事なんですよ。 先生や保護者のSEL、ソーシャルエモーショナルスキルが高まっていったら、本人たちもとっても幸せになれるし、 子供たちにもその影響が発揮していくということになっていくので、 分かりやすい教育メソッドでこれをやったらこんなに点数が上がるよみたいな感じではないんだけれども、 大人も子供も幸せにウェルビーングになっていくために必要な土台となる力を高めていくアプローチだなというふうに捉えていただけるといいんじゃないかななんてことを思いました。 言い換えると自分を大事にするアプローチなのかもしれないですね。 今日も最後まで聞いていただきましてありがとうございました。金曜日ですね。土日ゆっくりお休みになってください。 青森の皆さんはそろそろお祭りも始まりますね。 全国的にもお祭りやイベントの時期かと思いますので、ゆっくりリフレッシュしてくださいね。 それではまた月曜日にお待ちしております。