# ご挨拶→教員ブートキャンプに参加しました！ みなさんこんにちは。 全国47都道府県1000人以上の先生にインタビューをした教育ライターの佐藤智です。 本Voicyは、教育や子育てなどについて、みなさんと考えを深めていくチャンネルです。 本日はですね、関東に来ておりまして、茨城県立下妻第一高校が主催をされています、 教員ブートキャンプに参加をしてきました。 私はSEL、ソーシャルエモーショナルラーニングという非認知能力を養っていく企業である、 6有の候補としてもお仕事をさせていただいておりまして、 そのSELの実践ということで下妻に来て、 本当にね、全国から先生方が集まってこのブートキャンプに参加しているんですけれども、 そこで講演をして、ワークをしてという時間を過ごして、 私もサポートで入らせていただくというような時間を過ごしました。 なので、今日はそのお話をさせていただきたいと思います。 # アントレプレナーシップとは 下妻一高の校長先生でいらっしゃる名前先生は、 花王でDXに関わる部長職をされていて、 そこから民間人校長として下妻第一高校に移られたという経緯を持っていらっしゃる方なんですね。 私は名前先生の御著書である13歳からのアントレプレナーシップという、 本当に子ども向けにわかりやすくアントレプレナーシップを紐解いた書籍の編集協力で入らせていただいていて、 ありがたいことにそこからご縁をいただいて、今回のイベントに結びついたという背景があります。 この13歳からのアントレプレナーシップを読んで、今日のイベントにたどり着きましたという先生方が複数にいらっしゃってですね、 私も名刺交換させていただく中ですごい嬉しかったんですよね。 この本がどういうふうに届いているのかって、 ライターって実はあんまりわからないところがあるんですけれども、 こうやって全国の先生方、北は北海道の先生がいらっしゃってたんですけど、 その先生がこの13歳からのアントレプレナーシップを読んで、名前先生にお電話されて、 2週間前にも下妻市校にいらっしゃったんですって。 そこで訪問して、今回の教員ブートキャンプがあるから来ませんかというふうにお誘いいただいて、 いらっしゃったというような背景があったりして、 なんかすごく本が届いているっていうふうに思ってですね、 そしてなんかとっても良かったですっていうふうにおっしゃってもいただけていて、 めちゃくちゃ嬉しいし、編集者、ライター、妙利に尽きるなぁなんてことを噛み締めていました。 こちらのボイシーにも改めてリンクを貼らせていただきたいと思いますので、 詳細気になる方ご覧いただけると嬉しいです。 そして今回のブートキャンプなんですけれども、 名前先生ご自身がアントレプレナーシップということを軸に教育を進めていらっしゃっていて、 フォーブスのアントレプレナーシップ教育100人の中にも選ばれていらっしゃる方なんですね。 そこに共鳴した全国の先生方50人ぐらいがいらっしゃってたんですけれども、 やっぱり自分で一歩を踏み出す教育だったりとか、 アントレプレナーシップってそのまま学校で取り組まれている先生もいらっしゃいますし、 探求という文脈で取り組んでいらっしゃる先生もいらっしゃいますし、 あるいは非認知能力というところがフックになっていらっしゃった方もいて、 ものすごく実践者の集まりという激アツな場でした。 ワークも何個も取り組んだ時間だったんですけれども、 先生方も本当に非常に前向き、 そして素直に体感覚を持って取り組んでいらっしゃったなということがすごく印象に残りました。 # SELとアントレプレナーシップの共通項 アントレプレナーシップとSELというのは実はとてもつながるところがあって、どちらも横文字で皆さんよくわかんないよっていう方もいらっしゃるかなというふうに思うんですけれども、 アントレプレナーシップは起業家教育といった役をされることがあるんだけれども、今の日本においては起業家だけを育てるという教育というふうに 狭く解釈するのではなくて、もっと広く解釈されることが多くて、自分で自分の人生をちゃんとハンドリングしていく力、道を切り開いていく力、 あるいは一歩を踏み出す挑戦をできるような力みたいな、そういった概念で使われていくことが多くなっています。 そして道を切り開いていくことによって自分自身を幸せにしていく、ウェルビーングにしていくということがとても重要視されているんですよね。 これは個人はもちろんですが、社会においてもとても重要な力の育成だよねというふうに私は感じていて、 別に起業する人とか社会変革を起こしていくぞみたいな人というよりは、全員がアントレプレナーシップというものを持っているということが大事なんじゃないかなと思っているんですよ。 そしてSELというのはアントレプレナーシップとどこが重なっているかというと、SELは自己認知を高めていくということなんですね。 自分自身がどう感じているのか、あるいは他者が何を思っているのかみたいなことに目を向けていく。 つまり自分がどんな一歩を踏み出したいのかというアントレプレナーシップ的な考えにたどり着くためには、SELというアプローチが不可欠なんですよね。 自分の心に目を向けてそれを捉えていくということだったりとか、あるいは力を発揮していく。 自分自身が本質的に持った力を最大限に発揮していくためには、感情とうまく付き合っていくことが必要ですよね。 緊張しすぎて全然うまくしゃべれなかったみたいなことあるじゃないですか。 その緊張という感情に対してどういうふうに付き合っていくのかということが見えたら、その人が持っている力を発揮していくことができるんですよね。 だから自分の気持ちを認知して感情との付き合い方を学ぶというSELのアプローチが、アントレプレナーシップとものすごくリンクしてくるものなんだよなということを 薄々感じてはいたんですが、改めて今回理解できる機会になりました。 もっと端的に言うと、アントレプレナーシップもSELも非認知能力を養うものなんですよ。 この非認知能力というのは偏差値とか学力とか、数値で測ることが難しい力のことを指すんですけれども、 例えば自己認知力とかコミュニケーション能力的な社会人スキルみたいなそういったところが入ってくるわけなんですが、 この非認知能力というものが学力と相反するものなんじゃないかというふうに捉えられがちなんだけれども、 実はそうじゃなくて、非認知能力が高まっていくと学力ですよね。偏差値だったりとか成績だったりとか、そういったものも高まっていくよというエビデンスが出ているんですよ。 だからそういう相乗効果を見据えながら、非認知能力に向き合っていけるといいんじゃないかなというふうに思います。 そして非認知能力を高めていくっていうのは学校だけで行うことではなくて、地域の活動で育まれていくことだったりとか、 家庭の中でめちゃくちゃたくさん育まれることですよね。親子の会話だったりとか、何かを一緒に体験するとか、本を読んでその感想を共有し合うとか、 何でもいいんだけれども、そういったあらゆる家族と過ごす場面がSEL的であれば、非認知能力を高めていくことができると言えます。 # 子どもにどう実践していくか そして今日のブートキャンプは皆さん現場を持っている先生方でいらっしゃるので、実際にSELとは何かっていうことを学んで、 農科学とかの関係性だったりとか、感情というのはどういうふうに理解したらいいのかっていうことを学ばれた後に、自分自身の感情に気づくということを体験し、 さらに生徒たちに落とし込んでいくためにはどうしたらいいんだろうというワークをしていきました。 生徒のことになるとやっぱり先生方、あの子はそうだったのかもしれないとかね、いろいろ想像を膨らませながら語るんですよね。 目の前にしんどい思いをしているだろう生徒をイメージしながら、その子のためには何ができるのかなということを先生方、他校の先生方でいろいろ話をしていくんですよ。 まずはその生徒がどんな感情を持っているのか、背景としてどんなニーズがあるのかということをグループで話した上でアプローチを決定していく。 そういったワークをしたんだけれども、本当にこの子の背景には何があったんだろうっていうところとかをものすごく想像するし、 あと観察の大事さっていうのもご存知の方がすごく多いし、非常に有意義な場になったなというふうに感じています。 先生方、きっとご自身の学校現場にも持ち帰られて、何か活かしていただけるんじゃないかなっていう素敵な期待を持てるような時間になりました。 アントレプレナーシップもSELも学校だけじゃなくて、家庭でもものすごく実践が大事になってくるアプローチなので、 是非ね、書籍もたくさん出てますし、記事もたくさん出ている領域になるので読んでいただけると嬉しいです。 今日も最後まで聞いていただきましてありがとうございました。また明日お待ちしております。