# チャプター 1 おはようございます。言葉を整える思考の時間、パーソナリティの次回です。 この番組では、教室で見つけた学びを出発前に、仕事や子育て、日々のコミュニケーションにもつながる、考えるヒントをお届けしたいと思っております。 チャンネルのフォローやいいねもぜひよろしくお願いいたします。 いつも皆さんありがとうございます。コメント返し返させていただきます。よろしくお願いします。 # チャプター 2 はい、おはようございます。10月14日水曜日。皆様いかがお過ごしいでしょうか。 えー、来週からね、中間テスト始まりますんで、えーと、作ってる途中というか、もう作ってるんかな? 作ってるんかな?とか作ったんですけど。 いやー、あのねー、そう、あのー、まあ、なかなか、あれなんですけど、 この週末のね、まず18日にね、えーと、運動会があるんですよ、娘の。 ねー、見に行けないんですよ。なんでなんて言ったら、18日が中学校のオープンスクールって言うんですか? はい、学校公開って言うんですか?あれの日で。 で、まあまあ、普通やったら別にね、えーと、仕事じゃないというか、僕担当じゃないんですけど、 まあ、今年1年の最初の4月か、4月のタイミングでですね、まあ、あのー、教科会議で何しますかと。 なんか担当しとつしなあかんってなったところで、えー、日付がその時には何も分かってなかったので、 パッとね、手あげたんですよ。まあ、学校公開僕やりますよ、みたいな感じで。 えー、まあ、なんとかぶってしまいましてですね、本当に、えー、娘の運動会に行けないというね。 で、まあね、普通の授業やったらまあまあまあ、本当にすいません、言いながら代行をお願いしたんですけど、 あのー、もう授業の内容というかね、どんなことするよ、みたいなんまで、えー、告知をして、えー、募集をかけて、 そこにめがけて、授業めがけて応募してきてくれてる中学生がいると。 そらー、休めませんわと。ねー、難しいとこですね、こういうのね。 あのー、その時にはまだ、えーと、まあ言ったら4月2とか3とかなんで、運動会の日も決まってないわけですよ。 でー、まあ、ましてや、ね、その新しく行った学校での日程とか決まってないの。 まあ、難しい。今年1年は我慢しなあかん、いろいろと思ってたけど、まさかここでそれとぶち当たるとは、みたいな感じで、 えーとね、なかなかへこんでおりますし、まあ、別に娘はね、なんか別に、えー、パパけーへんの?みたいな言いつつ、 まあ、そんな悲しんでないんですけど、はい、まあね、妻が、いやいや、休めるやろ?みたいな。 そんなん、え?授業?やろ?え?娘、運動会とどっちが大事なん?みたいな。 いえいえ、わかる、わかってんねんけど、これは休めん?みたいなね、もうどうしようもないことも世の中にはありますが、 いやー、ちょっとね、うーん、うーん、うーん、まあ、そういうところでテンションはそんなに上がっていないんですが、 はい、えー、コメント開始させていただきます。いつも皆さんコメントありがとうございます。 どんなくだりや。 # チャプター 7 これね、コメント取り終えてから収録してるんですけども チャプター6くらいまであるんですね、これね 自分のコメントしたところだけ聞いてもらうのでもいいかなと思うので すいません、長いですけどもお付き合いください # チャプター 3 はい、なかなかコメント返しできておらずすみませんでした。 357回の放送から振り返ってコメント返しさせていただきます。 やっぽい査定を私はわざわざなんちゃらかんちゃらっていうやつですね。 ノートのやつですけども。 みやじさん、言葉にはこだわりたいですね。読みやすい文章を目指していたけど、その人の読解力によって違うということならうーんってなりますね。 万人向けのっていうのもあるでしょうけど、そういう文を完成させるのは難しいのかなと思いました。 これ要は相手にとって読みやすい文章とか、相手にとって刺さる文章を考えないといけないよねっていう話で。 別にXとか、文章を書くとかっていうときって、とりあえず意図があるわけじゃないですか。 意図ないものはXとかのつぶやきだと思うんですけど、何かしら文章を書くってことは何かしら相手がいるわけで、何かしら届けたいものがあるみたいなところを考えると、 万人向けする文章を書くときって多分、ほぼないんちゃうかなと思うんですよ。 受けなくていいときが多いと思うんですよね、その万人に向けて出すときって。 だから学校でいうと学級通信とかやったら子供に向けてやけども、その子供の奥には親がおるみたいなのは教師として意図があるし、担任としてね。 本を書いてるのであれば、万人受けではなくて、この読者層の人に届いてほしい。これを読む人に届いてほしいから、これを読む人たちのこと。 よく何かペルソナって言ったりしますけど、そこの解像度を高めてみたいな、そういうイメージで書いてたんですけど。 この辺を授業の中で置き換えてみるとすごくわかりやすくて、やっぱり目的意識、相手意識ってよく言うじゃないですか。 だけどやっぱりそういう中で文章を書くってこういうことだよっていうのを常々意識させるというか知っておくことで、 それこそ振り返りとか作文とかもそうですけど、宿題提出のときにね、宿題ぐちゃぐちゃにしたら先生悲しむやんみたいな、せっかく作ったやんみたいなのありますけど。 なんかそんなんと一緒で字きれいに書くってなったら、やっぱりね、相手に見せるわけですから。 そういうふうなことをちょっとずつ意識してくれるようになれば嬉しいな、みたいなイメージでした。 ありがとうございます。 土屋さん、ほんとマニアック好みです。ありがとうございます。面白いノートも読んできました。 そこまで文章を点検できていない自分、雑なのかなと。 いや、そんなことないと思うというか、どうでしょう。そんな僕、常々思ってるわけじゃないので。 僕はこれ言ってるから、これ用にいろいろ喋ったりとか書いたりはしますけどね。 吉田カバンさん、ありがとうございます。 使用回数などの表面的な評価ではなく、その接続師が本当に働いているかを点検する。 とてもいいヒントになりました。朝から難しい話をありがとうございます。 吉田さん、ありがとうございます。 いや、使用回数、表面的な評価、そうですね。 接続師が本当に働いているかを点検するは、説明文とかを読んでいるとき、物語もそうですね。 国語の教科書教材でも何でもそうですけど、読解とか読み取り、読み深めていく活動をしているときには、 やっぱり割と接続師はしっかりと見ることが多いと思うので、そこの派生かなと正直思います。 あすかさん、カイ君らしい放送。そこまで考えているのはさすがです。勉強になります。 とんでもないです。ありがとうございます。 358回、AIを使えば自分の言葉は育つのか? あすかさん、LEG、いい皮いいなということで。またね、一緒に行きましょう、あすかさん。 たかつじさん、ここ1ヶ月くらい、スパークでジェミニンのノートブックにログを蓄積しながら教材研究にAIを活用していますが、 ここ数日、AIと自分の考え方のズレのようなものを感じてきました。 自分の言葉による自分が実は今のAIのような考えだったのか、現在は変化していると。 表面上の言葉のみでたかつじという人間が行っている思考までは読み取れないのか。 人間でいうEIになっていますが、それが自己の視野が狭い意固地なのかなるほど意固地。 然るべき批判的なものなのかと考えています。 石川ではよろしくお願いしますということで。 たかつじさん、ありがとうございました。石川ではね、本当に楽しい時間をずっと過ごさせていただきましたが、 あまりゆっくりおしゃべりできなかったなと思いながらね、また行きますので、ぜひぜひよろしくお願いします。 これのお話をね、本当は現地でしようと思っていたんですけど、 お話をさせてもらえたら嬉しいなと思っていたんですけど、 いや、ちょっとここでアンサーをさせていただけたらと思いますが、 そうですね、ジェミニノートブックにログを蓄積しながら教材研究にAIを活用しています。 教材研究のログを蓄積していっているということですよね、まずね。 AIと自分の考え方のずれを感じている。 AIと自分の考え方のずれ。 自分の言葉による、自分が実は今のAIのような考え方だったのか、 表面上の言葉のみで高辻という人間が行っている、AIになっている。 難しいですね。 人間でいうAIになっていますが、それが自己の視野が狭い。 どうなんでしょう。 AIとの認識のずれみたいなのは僕も往々にしてあるんですけど、 ずれてるって、俺は違うって言ったら、 そうですね、はい、そうですか、わかりましたしか言わないじゃないですか。 言い合いをしてくれみたいな指示を出していない限りは。 だから、言い合いになっている時点で、僕の感覚ではそれは違うみたいに、 なんて言うんでしょう。 AIに対して言うとしたら、やっぱりそうですかで終わらせないようなプロンプトというか、 終わらせないような会話の仕方を多分高辻さんがしているんだろうなと思うので、 そういうふうに意図的にやっているのであればもちろんいいとは思いますし、 もしそれが意図せずというか、別にそんな言い合いをしたいわけじゃないけど、 なんか言い合いみたいになっちゃっているみたいな状態なのであれば、 正直プロンプトを変えた方がいいかなと思うので、 ちょっとこれ、やっぱり直接喋りたかったですね。 またお話聞かせてもらえたら嬉しいなと思います。 ぜひボイシーでそういうちょっと混み入った話というか、 深い話というか、変な話というかさせてもらえたら嬉しいなと思いますので、 ぜひまたボイシー一緒に喋りましょう。よろしくお願いします。 土屋さん、めちゃくちゃ面白そう。石川から行きたいけど行けないな。 AIを使うと自分の言葉を使うこと。 ああ、AIを使うとはか。 AIを使うとは自分の言葉を使うこと。めちゃくちゃしっくりきました。 言い直す、書き直す、表現し直す。 言葉が育まれている感じでめちゃくちゃします。 どうしたら自分のこの考えが表せるのか。 どの言葉がぴったりなのか。こねくり回す感じがたまりませんね。 まあね、土屋さんもだいぶ変態ですからね、その辺はね。 まあまあまあ、とはいえ、僕もこんな話をさせてもらいましたが、 言葉が育まれている感じがする授業っていいですよね。 今日の授業はちょっと僕もしっくりきてました。 今日、昨日か。 いい感じにできたなと思うので、またそういうのも体感だけじゃなくて、 ちゃんと言語化しておきたいなと思います。 ヤンジーさん、おはようございます。 カナダのイベント告知みたいに頂戴と思ったんですけど、 事故のイベントの関係で無理でした。 また一緒に行きましょう。 AIとの向き合い方、使わせ方、悩むことが多いです。 いっぱい考えなきゃですね、ということで。 ありがとうございます。 また一緒に悩みたいなと思います。 ありがとうございます。 # チャプター 4 さて、359回1ヶ月の振り返りの話 宮城さん、しっかり振り返りをされてるんですね それで来てないなぁ、振り返り方が凄すぎますと AIは上手く使いこなされてるんだなぁと 客観視をしてもらうことってですね えー、こと、してもらうってことですね 効率って言葉が苦手です、どうやらと 飛鳥さん、そうやって使うのかと 土屋さん、AIにインタビューしてもらって振り返りやったことなかったけど面白そう やっぱり貯めていかないとですね そうですね、ありがとうございます やっぱり、えーっと、AIに喋り続けるとログが残るっていうのは なんか、ある意味こう、なんて言うでしょ ラッキー、ラッキーというかね 質問をしてるわけじゃないですか どんなんでもいいんですけど あのー、よく、なんかSNSとかでね なんかこう、あなたが知っている限りの私の情報を えーっと、文字に起こして 私をこういう面で評価してみたいなのをやってみようみたいなプロンプとか なんか、一定期間に1回ぐらいってなんかこう流行るんですよね、よく で、えーっと、まあやってみたりもしてるわけなんですけど まあ、それと近いことで 定期的に棚卸しをしてるみたいな感じなので いや、これね、全員できるんですよね、本当に 地味にだろうがなんだろうが ここまで喋ってきたことを あの、1枚のポートフォリオにしてまとめてみたいな なんでもいいと思うんですけど まあ、そういう感じで、あのー、貯めて 何も意図せんとね、貯めていってるものがあると思うので 1回やってみるのは誰でもできるんちゃうかなと思ったりします えー、60回、360回聞き上手になるコツは?っていうような話 えー、土屋さん、聞き上手といえば 傾聴うなずきリアクションしてもよく言われますね 深めようとしながら聞くのを意識してみます えー、かいさんが気持ちよく話せるようにコメントしたいな とりあえずボイス聞くときはニヤニヤしながら投稿 えー、リアクションしてますと ありがとうございます いやいや、いつもね気持ちよく聞かせていただいて 聞かせていただいて? うなさせていただいております あの、コメントのときがね、やっぱ一番ね あー、なんかこうニヤニヤしながら 喋ってる気はしますけど そうですね、傾聴うなずきリアクション質問 んー、まあどれもしてるかなともちろん思うんですけど 特に何してるのって言ったら 僕そんな うなずいたりリアクション取ったりって 正直してないんですよね んー、なんかそれよりも 深く聞いて 相手を深掘る 返しをしたいなみたいな 結局ね、そうなんですよこれねー 話せば長なるなー またスルー言うてこれしてないなー あのね、大阪の文化だと思うんですよ この僕のやり方 みたいなのが 別に代表性とかじゃないですよ ただ、そのボケー って、ボケって あかん、これまた ボケとツッコミの関係 うわー、絶対誰かまたコメントしてくださいね これ絶対忘れるんだ僕 ボケとツッコミの関係みたいなのが ボケて ツッコムわけですけど ツッコミ側にボケが 花を持たせてあげることもあれば ボケってる 自分で 自分に花を持たせることも できるんですよね 難しい話なんでまた言います アスカさんなるほどな、めっちゃたぶんうなずいたり反応してるタイプだけど 話せば気持ちよく話せるか いや、アスカさんは めちゃくちゃリアクションが 気持ちいいと思います ズームとかでもそうですけど それこそエディベースのみんなで アスカさんとかサヤさんとかって すっごいうなずいて貼ったりするんですよね で、みなさんそうですけど うなずいて貼るのとかって 本当に わかるじゃないですか 目で見てたらわかりますし 目で見てたら 目を見てたら 聞いてくれてるなみたいな安心感って やっぱりそうだと思います ただ僕がね すごい え、あ、そう?え?みたいに 言ってたら本当に聞いてるって逆に言われるんですよ そうですね だから自分のキャラをよくわかってないとなと思います ひろさんおしゃべりくそ野郎 自分には難しい技術ですね おしゃべりくそ野郎は僕もそうですね おしゃべりくそ野郎って これ誰のあだ名でしたっけ なんか有吉がつけてましたね おしゃべりくそ野郎忘れた みやじさん聞き上手なかなか慣れないなと思います 人によるっていうのすごくわかります 相手にとってキリがないですけど でもちゃんと向き合うことだけはしっかりしようかなと思います ねえ 人による 相手にとってキリがない 向き合うっていうのは大事だと思います 僕も 向き合い続けてたらね いつかはちゃんと聞いてくれてるなって伝わるんじゃないかと思います 61回 物語の授業でなんで難しいの? みやじさん 行き帰り往復の車の時間で全編聞きました 深いなと 人によって社会だけどそんなに深く考えてるかって言われてるんです 共通認識の何かって本当にないなって思うから 言葉をみんなが同じに持っているということもないんですね 難しいなあ なんてことをしみじみ思いました こういう話ができるって それだけですごいなあ なんて思ってしまうそこの浅い私でした ありがとうございましたと すみませんありがとうございます 行き帰りそんなね むちゃくちゃ時間かかるやつ聞いていただいて そうですね 共通認識の何かがないっていうのを認識しているだけでも 深掘りハラスメンと話していて思いますし 伝えていたりします僕も この認識を持っているだけでも みたいなんて 割と最近 いつの時代でもたくさんあるわけですけど もちろんね今の時代にあったものがあって みたいなことは常々考えていたいところですね えー土屋さん 時間が切れぬのも気づかず 夢中でこねくり回していて楽しかったです 深掘りハラスメンと聞いている分には むちゃくちゃ面白いけど 自分が深掘りされたら逃げたくなるかも 深掘りハラスメンとされて 嫌な 訴えてこない人 には言ってます ただ訴えてくる人には深掘りハラスメンとしません これね大事なところです ブラックサンダーさん生で聞いて 問いを投げたかったですね残念と 対話でグランドルールがある必要なように 学び合いにも作法があるのだなと思いました 明示しているかどうかは別にして 集団で共有できているのかが 大前提ですね いろいろとして広がりましたが書きたりないまた よろしくお願いします ブラックサンダーさんまた よろしくお願いしますこれでタカツジさんとブラックサンダーさんですね 覚えておかないと あれなんで 362回結びの希望を全部詰め込んだ ククアクプリの話ひろさん個別最適な 学びアプリですねこれが生徒 それぞれに合うアプリが作れるアプリを 開発できたらどうかなと思いました りかだまんいやゆりかさん りかだまんそうなんですね呼んでみますと 算数も語呂も良く分からない息子にそのアプリくださいということで ゆりかさん送りますこれそうそうそうそう ゆりかさん送りますこれはい 国語バージョンも今作っているんですけど 国語は本当に娘が興味なさすぎてですね びっくりするぐらい興味ないので 漢字とか なのでククアめっちゃやってるんですけど 最近 7の弾まだやってないけど7の弾チャレンジしたいけど 分からへんって言って ポケモンみたいに逃げる選択肢があるんですよね めっちゃ逃げてるんですけど 逃げたらダメだみたいなね なんかエヴァのシンジ君みたいな感じで 一人言言いながらやってます 土屋さん素晴らしいですね 娘ちゃんの意欲が湧くのが嬉しい 公開待ってますということで 公開したいんですけどね これなんかちょっとうまいこと自分の中で 作りきれてなくてまたどっかで公開します みやじさんここのアプリそうか そういうのも作れちゃうんですね 女王さんかわいいですねいろんなことができるんだな と改めて思いましたとありがとうございます なんかね今日 前田先生かな いや違う マンタロウさんかな アプリを作る責任と みたいな話をされていてすごく それが印象に残っていて ちょっとなんか引用 なんか僕保存Xでしたような 気がするのでまたどっかでね その辺の 見てもらえたらなと思うんですけど Xじゃなかったかな これはFacebookかな マンタロウさんのFacebookの投稿か インスタの投稿かでね なんかそんなんを言って貼って いやほんとその通りだなと思いながら 保存してどっか行きました またどっかで 出てきたら またこんな感じでしたって 紹介したいと思います ありがとうございます えーと ありがとうございました # チャプター 5 さて、363回の篠授業について アスカさん、キッパリって何?どういうこと? やっぱり、深掘りハラスメント開墾らしいということでありがとうございます。 アスカさんやったら深掘りハラスメントでいいですか? 深掘りハラスメントあんま良くないですね、言い方ね。 ちょっと言い方変えますね。 土屋さん、キッパリ、イメージは何かと明確に分かれる感じなので 秋の気配は完全に消えた頃かな?浮かんだ情景だと息が白い感じ。 違うか? 違うか?ってこれはJニーの違うか?の人が出てくるんですけど 私だったらみんないいとかじゃなくて、正しい解釈を教えてほしいって思っちゃうかも。 いや、そうなんですよ。そうなんですよ。 あのね、そう、一定数というか、最近は これ僕の感覚ですよ。本当に感覚ですよ。 正しい回答を教えてくれ、じゃなくて 正しい回答を教えてくれるのはもうAIがやってくれるわけなんで というか、分かっていることなんで 解釈として正しいと思えるぐらいのものを教えてほしいっていう子が増えたなと思います。 僕は嬉しいんですよ。 それを納得感を持って子供に伝えられる教師じゃないと 子供たちは離れていってるなっていう印象です。 うちの学校の先生とかではないです。 別に他の先生の授業をいっぱいいっぱい見てるわけじゃないので そんな細かく見れてないので これは僕のことも踏まえてですけども やっぱりみんながみんな解釈とか みんながみんな考えを持って意見を出させて交流してみたいな ふわっとする時間をたぶん過ごしてきたことが多いんですよね。 今の子たち、今の高校生、中学生、みんなそうかもしれないですけど やっぱり先生らが何かしら対話をさせよう 何かしら子供たち同士で意見を交わせよう そこから深掘っていこうみたいなことを意識しすぎるがあまり 収集しきれていないふわっと意見共有みたいなのが多すぎて ヘキヘキしてるんじゃないのかなと子供らは思います。 だから色々考える。考えるけどこれ答えは何なの?とか 正しい解釈って何なの?っていうのをちゃんと示さないと 子供らは本当にうんざりしてるんじゃないのかなと 個人的には思ってるので 僕は本当にこれは先生の解釈っていうのももちろん言うんですけど ちゃんと答えを言うことも多いですし 僕は僕の解釈に自信を持っているので それも子供たちに伝わるように言っているので 別にこれも間違ってるかもしれへんけどな 作者はそう思ってないかもしれへんけどなみたいな 安配を取らないというか保険をかけないというか そのイメージですね僕は 保険を何て言うんでしょう 別に大人とか研究者とか他の国語教師から見て あの解釈は違うんじゃない?っていうのであれば それは僕議論できる用意があるので その先生とその人たちと 基本的にはこんな偉そうなこと言ってますけどね だから子供らにも保険をかけて 一人にはそれぞれやっていいけど先生はこう思うな みたいなんじゃなくて はっきりとこれおもろない こうやって考えれるでっていう風に伝えてます これはちょっと自信を持って言えるというかね ちゃんと言えるところかなと思います でもその土屋さんが言ってくれはるような 何かと明確に分かれる感じっていうのが ちゃんとそのイメージとしてある これは大人であればきっぱりってどういう時に使うんだろうって 多分出てくるし 今そういう風に言ったように 僕は土屋さんみたいに浮かんだ情景っていうのと 繋げられる子をめちゃくちゃ褒めます めちゃくちゃ褒めます だからきっぱりとっていうので 秋がなくなった冬みたいにいう子いるんですよ いいんですよいいんですけど その時に例えばどういう状況って言った時に その例えばで情景が浮かんで しっかり描写できる子をめちゃくちゃ褒めます 素敵やんって言って ありがとうございます タドマックさんかな TADMUKさん初めてコメントいたします ありがとうございます 50代後半の公立小学校教諭です とっても幅広く懐の深いお話でした とんでもございませんありがとうございます 国語の授業は日常生活では考えることのない 厳格な意味を集団思考させることが大事だと考えます 金子美鈴の詩の解釈について こんなに突っ込んだお考えを聞いたのは初めてでした いろいろと刺激を受けた放送会でした 多くの若い先生方にぜひとも聞いてほしいなと思います 本当にありがとうございます 僕Xでも実はポスト引用して ポストさせていただいたんですけど あのね 本当に泣けるほど嬉しいです 僕は ずっと僕の 勝手にですよ 師匠と思っている 一番最初の初任校の 一番最初のというかね 初任で入った中学校の先生が大事にしていた言葉で 僕自身ずっとその言葉を大事にしてきたものの 違和感を抱いてきた人なんですよ そんな中でこういう深掘りの仕方とか そのことについて自分がどう考えるのか 自分はどう捉えるのかを言語化することは ゼミの先生というかね 大学の先生から学んできて 僕は大村浜先生のことが全ての中心に 全ての原点にあるので 本当になんて言うんでしょう 全てがつながって 認めてもらうじゃないですけど 勝ちづけていただいた気がして 本当に嬉しいです ありがとうございます あと2度目のコメントをしてくださってるんですね お話ししてくださっていることを 自分の言葉で書いてみます まずは子供たちに自力で解釈させる 解釈プラス理由・記述の形でノートに書かせる 最初からエアリング出てしまうと 思考が狭くなってしまう 同じ言葉を使っていても イメージしていることが違うかもしれない 言葉の守備範囲は一人一人違う それらを確認する作業が 国語の授業では必要だと私も考えています いえ、国語の授業でなければできません 本当に僕はその通りだと思いますし 先生の授業をぜひ見せてもらいたいなと 本当に思います 見せていただきたいなというか 本当に僕はその通りだと思うし それを信じてやってきています 何だろう そこに気付くことは もしかしたら社会の授業でもできるかもしれないんですよ 例えば 社会の江戸時代の政策で 鎖国がありましたよって それぞれの将軍とかそれぞれのね そういう田沼憶次とか そういう人たちがいろんな政治をしていましたよって それについてどう思いますかっていうのは これ同じ事象を他の人がどう捉えるのか 人によって違うよねっていう 人の意見の持ち方だと思うんですよ これは社会でも理科でも何でもできるし しなければならないことだと思うんですけど 言葉に対してそういう風に捉えられるのは 僕は国語しかないと思っていて 国語でこそしないといけないと思っています 社会の中で やろうと思えばできるんですよ 社会の授業の中で 鎖国って言葉どう思うみたいな 良くないよねみたいな ごめんなさいね解像度広げて できると思うんですよ でも国語の詩を扱ったりとか 物語の中での表現とか 説明的文章の中での作者の筆者の 意図が込められた一つの言葉遣い 言葉選び そこから考えることって本当に大事で 国語にしかできない貴重な営みだなと思うので 本当に先生みたいにね みたいな先生に僕は教えられて 僕自身日々 懸賛っていう程かどうか分かりませんけど やってきたなって思ってます ありがとうございます本当に コメントをいつもたくさんたくさんいただくんですけど ありがたい限りです本当にありがとうございます 364回小学校でGEMを使うってさの話 次に行きます # チャプター 6 はい、小学校のジェムの話。 えー、土屋さん、生放送気づかなかった会社の話、やっぱり面白い。 聞いてるだけでこんなに面白いんだから一緒に働いたら本当楽しいだろうな。 いや、ありがとうございます。そんな手放しで。 はい、あの、一緒に勤めてるというか、一緒に働いてる先生とこんな話しますけど、 隣に座ってる若手の先生ぐらいですね。 はい、あの、嫌な顔せずに聞いてくれて嬉しい限りですけど。 まあ、僕はだから同僚の先生とあんまりね、まあまあまだね、 まだそんなに話できてないのがあれだなと思いながらも、 子供たちにはこういう話ばかりしますね。 はい、ひろさん、いつもですが今回も資産に富んだ放送ありがとうございました。 こちらこそです。 ちょうど総合的な学習の時間でジェムを活用した個人探求を進めていこうと準備をしています。 学年全体を巻き込んで初めての取り組みなどで手探りを進めています。 今回の放送を聞いてもう一度ジェムの設定を再構築できそうです。 ああ、嬉しいです。ありがとうございます。 そうですよね、なんか個人探求の時こそやっぱりジェムって生きるなと思うんですけど、 個人探求で使えるようなジェムってあえてちゃんと幅広く設定しないと、 要は汎用性を持たせたジェムの設定にしていないと、 利用するのは割と個別最適な個別探求、個人探求の使い方をするのに、 中身は汎用的になってしまっていたり、逆もしかりなことが多いなと思うので、 設計とそれぞれの子供たちの活動をしっかり照らし合わせて対応させないと、 難しくなってしまうなと思っていたりします。 ヒロさんちょっとまたお話ししましょう。 宮路さん、生放送聞けなかったです。すごいですね。 全学年でジェム使ってるなんて時代に置いていかれないようにすれば。 時代はジェムからスキルですからね、本当にね。 スキルの話もお待たせします。 柴田くん、いつもありがとう。2月の学校講演会一緒に行こうということで。 行けたらいいな。 いや、行きたい。行きたいし、行くしかないでしょって思ってるんで。 まだちょっと先なんでね。 学校行事としてはないよな。 多分総編大丈夫と思うんですけど、また行きましょう。 本当にね、柴田くんの教えてくれるお店いつも美味しいの。 本当に。前回もね、回転寿司行ったんですけど、マジで美味しかった。 おごちさん、ありがとうございました。3×2のお話参考になります。 来月市内で研修会するんで、この辺り引用させてください。 嬉しい。おごちさんに褒められた。嬉しい。 ありがとうございます。 その6証言というかね、3×2の話をもうちょっとブラッシュアップして Xにポストしたんで、おごちさん見てもらってるかな? わかんないですけど。 リアクションしてくれたかな? ありがとうございます。そちらをまとめてますんで。 365回の、この振り返り嬉しすぎました。 LEGの話ですね。 土屋さん、鼻声大丈夫?ということで、なんか今までの放送ギュッと牛食したような感じでした。 ジェムとの対話の途中を見てるよ。これなら出来上がりを取り繕おうとしないですよね。 ここを見とれる力を磨きたいです。 LEGしかお疲れ様でした。ということでありがとうございます。 鼻声はね、今どうでしょう?朝やったからかな?喋ってんのが。 朝一鼻声なんですよね。基本的にね。 何の話だよ。 はい、ありがとうございました。 なんかそうですね。僕もなんか振り返りながらギュッとした感じがあったんで。 ギュッと伝わったら嬉しいんですけど。 はい。ジェムとの対話の途中を見てるよ。 そうですね。いやだからね、これまた違う放送ですし。 あ、もういっぱいストックが。 ほんとこういうのね、喋りながらまた喋りたいって言って喋らないのでね。 あのコメントでぜひ教えて欲しいんですけど。 あの、読書感想文のシーズン終わったじゃないですか。 特に。特に終わってるんですけど。 読書感想文含めた話をAIと絡めてちょっと喋りたいなと思ってるので。 絶対収録します。 高辻さんお疲れ様でした。 あ、高辻さんありがとうございました。 あのね、石川ではありがとうございました。 AIを使わない、使えない。そこの視点に止まるを見る。見えていなかった。 いや、無意識に感じていたけど言語化できていなかったところ最高の刺激でした。 渾身がいけなかったことだけが残念なのでぜひまたゆっくりお話しさせてくださいということで。 高辻さんはボイシーに召喚させてください。高辻さんぜひよろしくお願いします。 たくさん本当にお話ししたかったんですけど。 あのですね。使わない、使えないじゃなくてそこの視点に止まるを見る。 いやそうですね。 AIを使ったからこそ子供たちが止まる場面が分かる。 これはちょっと僕の中でもフックになってるんで。 またね、どこかでお話できたら嬉しいなという風に思っております。 ということで、長い長いコメント返しですがありがとうございました。 ここまで全部聞いてくださってる方は少ないと思いますけども、 これからもどうぞコメントよろしくお願いします。励みになっております。