# チャプター 1 おはようございます。言葉を整える思考の時間、パーソナリティの藤井海です。 この番組では、教室で見つけた学びを出発線に、 仕事や子育て、日々のコミュニケーションにもつながる、考えるヒントをお届けしたいと思っております。 チャンネルのフォローやいいねをぜひよろしくお願いいたします。 # チャプター 2 おはようございます。10月17日土曜日。皆様いかがお過ごしでしょうか。 さて、土曜日ですがね、今日はお休みをいただいております。 明日がね、本当は娘の小学校の運動会なんですけども、 うちはオープンキャンパスがありまして、オープンスクールかな?オープンキャンパスかな?ありまして、 中学生向けに授業を一コマしないといけないということで、自分で手を挙げたんですよ。 4月2日ですか?手を挙げて、新しい学校で何か一個やろうと手を挙げて、 これやりますって言って、研究授業かこっちかって言ったんですけどね、 ちょっと研究授業は手を挙げられなかったんですけど、挙げなかったんですけど、 挙げたらなんとですね、被ってしまいました。その時には年間行事も出てないし、 去年の見たら一周早かったんですよ、もともとね。大丈夫だろうと思ったんですが。 いやー、なかなかメンタル来ますね。メンタル来るって言い方おかしいかな? すごいこう、はーってなる。でもせっかくうちに体験に来てくれる。 この時期の体験ってなかなか自分から進んできてない子ももしかしたらおるかなと思ったり、 逆にすごくやる気のある子たちが来るイメージなんですが、なんと満員オンレイだそうで。 ありがたいことですけども、このご時世に。 なので本気出して考えているわけですけども、その話を今日は土曜日にしてみようかなと思います。 明日やる予定の授業です。 中学生向けなんですが、高校の授業ってこんなもんなんや、こういう感じなんやが分かってくれたら嬉しいなと思いながら、 やっていることを中学校の時と変わらなくない?そんなお話です。 # お知らせ さあ、ということでちょっとお知らせさせてください。 今日の15時からですね、 東亜先生のチャンネル、僕、前コラボ放送させていただきましたが、 でですね、Voicy文化祭という企画の中の一つで、 東亜先生と柴田君と太郎君かな、 と、4人で対談させていただくことになっております。 1時間ぐらい15時からね、 えーと、東亜先生のチャンネルであります。 もうリンク出てますので、ここに貼っておこうと思いますので、 よければお聞きいただければと思います。 よろしくお願いします。 あ、あとは、そうそう、あの、そのVoicy文化祭にね、 えーと、リンさんが主催でされてるんですけど、 そのVoicy文化祭に登壇されてる方々と、 えー、何人かの方とね、今後コラボ放送していく予定となっておりますので、 そちらも今後期待ということでお願いします。 # チャプター 3 はい、まあということでですね、まずやろうと思っていた授業から、やらないんですよ。 やろうと思っていた授業からお伝えすると、どちらにせよ、もう一人のね、国語の先生もやりはるんです。 もう一人やりはるんですけど、その先生、まあ原田先生なんですけど、原田先生のね授業とかぶらないようにまずはしたいなと思ったので、 まあいろいろ聞いたんですね。そしたら、まあ面白い系というか興味持ってくれるみたいな昔話を使った、そんな感じだったので、 まあそうかそうかと。かぶるのは嫌やしなーって。で、まあもちろんねリスペクト込みですけど、どういうふうに差をつけようか、違いをつけようかと思って考えてたのが、 まあ古典の授業をしようとせっかくなんで。で、やっぱ古典って難しいとか、古典ってわからんっていう先入観あるけども、 あ、やってみたらとか考えてみたら面白いなって思えるような、まあそんな授業にしようと思ったところでですね、最初に考えたのが、 もともと聖書オナゴンと紫式部みたいなものを取り上げてみようかなと思ってたんですけど、ひたすらにね、聖書オナゴンと紫式部のあの 一条天皇のあそこの関係性とかさ、そういうのを喋って、まあ中に源氏物語のそういうドロドロ感とかね、いろんなことを踏まえて喋って、みたいなのを考えてたんですけど、 まあ要は厚苦しい古典の先生みたいなね、思ってたんですけど、まあまあそれでもよかったんですけど、それはやめて、あのせっかくやからAI使って紫式部と聖書オナゴンで実際自分らのことを喋らそうと。 ほんで、それについてその現場にいるお客さんとしてのね、中学生にジャッジしてもらおうと、なんかそんな感じののでは考えてて、で、内容とかね、動画とか音声とか全部作ったんですよ。 で、まあ割と上手いこと言って、要はその聖書オナゴンと紫式部が書いた源氏物語、枕草子、逆やけど、それをただただ読んで評価ではなくて、 で、本人たちが語っていること、そのね、それぞれの中で、物語と随筆ですけど、その中で語っていることではなくて、だけではなくて、使えていた定詞と称詞にこの二人の良いとこと困っている部分、素の部分みたいなものを喋ってもらおうっていう動画と、 で、もう一つは、本当はいないんですけど、二人のことをよく知る人物みたいな、よく知るAさん、Xさんみたいな感じで、内部の人間が暴露するみたいな感じのを動画として入れて、で、もう一つは、令和に生きる研究員みたいな感じでね。 だから複数の視点から、この源氏物語とか枕草子とか、清少納吾、紫式部のことを深掘って聞いて、それをね、動画で面白おかしく紹介してくれたものを見たりして、自分の考えを表してみるみたいな、そんなイメージを持ってやってたんですけど、結論ですね、同僚の先生、若手の僕が信頼している先生ですよ、聞いたら、いや難しいでしょと言われまして。 で、これね、そうなんですよ。考えてみればむずいんですよ。やけど、やりたがってしまってですね、盲目的に、周り見ずに盲目的に作ってたんですね、その授業。で、割と動画も完成に近づいてきて、よしよし、こんな感じやなって思ったところで、一応ちょっと見せてみようかなと思って、その先生に聞いたらですね、いやむずいでしょと言われまして。 そっか、確かにってなって、やっぱり難しいよとか、こういうことが高校だよって伝えるのも一つだから、学校の意図としてどうなんだろうみたいなのも話はしたんですけど、僕の気持ちというか伝えたいこととして、いや高校でやらないよってやっぱり難しいねんなを伝えたいわけじゃないので、じゃあ変えよってなって。 で、大幅に、もうめちゃくちゃ時間かけてね、その動画をAIでいろいろ作ってたので、めちゃくちゃ時間かけて作ったんですけどやめました。で、結果的に何したのっていうと、中学校でやってた授業です。 # チャプター 4 これね、明日来る生徒とか保護者が聞いてないという想定なので もし万が一保護者の方が聞いてたら そんな授業するんやなと思ってもらったらいいんですけど 明日やるのは枕草子 もうタイトルを中学生に見せてるから ちょっとちゃうの?ってなるんですけど気にせずにですね 枕草子のインスタの授業知ってる方いらっしゃると思います 不思議のこと追っかけてくれてるコアな方は知ってくださってるかもしれませんが あれをしようかなと思いまして 要は中3が来るので中2で枕草子やっとるんですね でも授業によっては先生によっては 変件というか変な意味で言わないんですけど やっぱり暗唱テストがメインになってたりとか やったとしても春は明け物を自分の春は何々に変えようみたいなね それが指導書にも書いてたりしますから それでやってる方も多いんじゃないのかなと思うので 割と中学生覚えてなかったり暗唱テストやった記憶はあるけど それ以外覚えてないみたいな子も多いんですよ 実際そうでしたうちの子らに聞いたらね なので覚えてる部分を盛大に活かしてもらおうということで 枕草子の最初の春は明け物ここを使いながら ちょっとやったけどさと どんなイメージどんな印象何覚えてるみたいなこと言って あんまり中学校の先生下げたくはないんですけど 難しいよね中学校とはいえやっぱ古文ってなぁみたいな感じで言いつつ でも枕草子っていう名前とか清少納言ぐらい覚えてるでしょと ちょっとほんなら振り返ってみようかって中二でやったことやしって言って 清少納言に今回作った動画をちょっと流用して 清少納言にプロフィールとか枕草子ってどういうのとかを喋らそうと思うんですね でその中でですよ 要は枕草子を書いた中での清少納言のこだわりとかポイントみたいなのを 自分でうっすら喋らそうと思うんですね でその上でよいしょじゃあこんな感じで清少納言のことを聞いたけどと 実際やったのって春は明け物とかあれやんなって覚えてる人みたいな感じで言いながら 春は明け物ってじゃあどんな感じどんな文章やったって聞いて 覚えてる人がおったらねほーって拍手で言えるんですけど 暗唱テストでやったと思うので1人ぐらいは多分40何人来るらしいので 1人ぐらいは覚えてるだろうと想定して覚えてる子に当てて おーすごいやんって言って じゃあその春は明け物洋々白くなりゆく山際少し明かりて紫立ちたる雲の細く棚引きたるって どんな状況っていうのを説明して でまぁこっちでAIなろうが写真を探すか分からないですけどまだやってないんで 写真をいくつか用意してどれが一番このシーンに当てはまるっていうのを言って まぁ選ばせてでそうやんねなんでそれがそう思ったっていう理由をちょっとね考えてもらうと でまぁ要はその洋々白くなりゆく山際ってどういう状況 だんだん白くなっていくその山のね際 少し明かりて紫立ちたる雲の細く棚引きたるっていうのを そういう表現が写真で表すとどうなのっていうの これ多分中学校でやってる家やってる学校あるんですよそう でまぁそれをやってそれは一緒に確認しながらじゃあ夏ならどうだろうですよね 夏は夜ならどうなるっていうのを個人で考えさせて この写真のこの辺がコーダーみたいなのね前にカラーで出して手元には白黒写真みたいなそんなイメージになりますけど それで考えさせながらですね 個人個人でこの表現がこの景色のこの部分がこの表現になってるんだっていうのを認識させる そうすると要は清少納言ってこういう表現が好きだよねとか 清少納言ってこういうところはこういう風に表現したがるよねみたいな 清少納言の考え方によっていくことができるんですよね で満を持してですけどじゃあこれどうだろうって言ってドーンと写真をね出しますと まぁあのおそらく夕日やけどその明け物ぐらい 明け物じゃないよそのなんていうの えっとほらえっと間のギリギリのねいい感じのいい感じのエモい写真を出すわけですよ でそのエモい写真を出した状態で さあじゃあこれを清少納言が見たらどういう風にえっと言うだろうというのを インスタに清少納言がアップする気持ちで書いてみよう ただし現代語でいいよって言うんですね これポイントですけど現代語でいいよと だから別に洋々しろくなりゆくみたいなそんな古文のね 歴史で金遣いも含めて古典単語は使わなくていいよと もちろんできる人はやっていいけど ただ現代語でいいけど なんでその表現をしたのかっていうのをちゃんと清少納言の考え方 考えとかそのね今回の表現からえっと汲み取ってこようねと で資料もいっぱい渡す予定です その参考資料ね でじゃあやってみようということで インスタのその投稿文ですね この写真につける投稿文は何にするかっていうので書かせてみようと思ってます でまあそうすると あーね授業じゃないので今回は体験授業なのであれですけど そうしたら結局その表現はなんでそういう風に考えたのっていう風に 自分のね考えが表されることにもなりますし 清少納言はこういう時にはこういうだろうっていう その価値観の理解にもつながるんですよね でそんな中でやりますと で余裕があったらハッシュタグつけてみようってね ハッシュタグってすごくいい活動なんですよ実は 一つとしてはその要所要所ポイントを言葉で切り抜くっていう のにもなりますし キリンの川島とかのハッシュタグゲートはまた別ですからね まあ別にいいんですよハッシュタグ夕日とかでも何でもいいんです でまあそうやってやって あとはいいねこれも前やりましたけど 誰からいいね来てるか考えようみたいなね そのいいね欄みたいなのも全部込みでプリントにしておく予定なので 誰からいいね来てるだろうっていうので 知ってる子は紫色部からいいね来てるとか でも紫色部は僕の想像ですよ 紫色部は一応ねライバル関係って言われてましたごめんなさい ライバル関係って言われてましたから ライバルである紫色部は自分のアカウントではやらんと思う 裏赤で来ると思う なんかそんな感じのね表現が出ればめっちゃ嬉しいじゃないですか おもろいなーって言えるし でそこまで言えるか分かんないですけど まあなんかそんなんやって時間ある子はもう一個写真やっていいよとか言いながら 何やかんや45分の授業なので やっていれば時間は過ぎるかなと みんなで共有って難しいと思うんですよ だからそんなもあるねそんなもあるねっていう 共有はするのも難しいので それぞれね自分のやつを見て いやあどうと なんか古文もやっぱり 昔の人のことをね知るとか 昔の人の書いたものを知るっていう授業やけど 結局自分の今の現在に合わせて自分の感覚と合わせていっても 理解できるところもあれば あーこの辺は思わんなーとかちょっと違うなと思うところもあると これって結局人間付き合いと一緒やし 人のことを考えるって人のことに共感するとか 気持ちに寄り添うっていう分では 聖書なごに今回気持ち寄り添ったのも 変わりないかなと思うのでと ぜひこうやってね古典をいろんな角度から楽しんで学んでもらえたら嬉しいなと思います ここで待ってますみたいなね こんな締めでやろうかなと思ってます でこれ今喋ったことによって自分の授業が完成しました さっきはここまで今回用に作ってなかったので 喋ってまとめました ということでこんな感じの授業を明日しようと思っております # チャプター 5 やっぱりね、こう、オープンスクールに来てる子って うーん、この時期ならやっぱりまだ確実に決まってない子もいれば いやもうほとんど決まってんねんとか、あと二択やねんみたいな子もいると思うんですよ だからね、この10月のタイミングってそういう子たちが多かった記憶なので じゃあこの二択の状態とか、あと三択とかのね、状態 もしくは、もう行くの決まってるけど行ってみるみたいなね まあそういう子らに、やっぱりね、あーちょっと面白そうやな行ってみようかなってなるのって 多分授業よりも、どっちかというとその先生の雰囲気とか 学校の施設とか、そんなとこやと思うんですよ 多分ね、だから授業が面白いに越したことはないし なんか興味は持ってもらえたらいいけど まあ多分僕のパーソナルな部分ですよね、正直 そこかなと思うので まあいろんな先生が今回、10人ちょいかな、やりはって ほんとほぼ全ての教室が満員なんちゃうかな もちろん僕だけじゃないんですよ、もちろんね だからその辺はね、すごいなと思いながらも 来てね、公開せえへんような授業にできたらいいなと思っております まあ一発目のね、中学生に久しぶりにやれる授業なので ちょっと楽しみながらドキドキしてますが ということでまた終わったらね、報告できればいいなと思いますが ありがとうございました。こんな感じで土曜日は終わります では、良い土曜日を。お疲れ様です