CLASH 教育RADIO

北岡光一@小学校教員/CLASH代表

小学校教師の葛藤と試行錯誤をありのまま発信。

子どもの姿や授業実践から学んだこと、
学校の外へ越境して学んだことなど、
教育現場のリアルな学びを発信していきます！

放送目安
レギュラー放送：月,水,金,土 06:00〜

放送241フォロワー141再生2.4万回

2026年11月

#228 今ある子どもとの時間を、いかに過ごすか
16分・11月4日・ 36再生
AI目次
家族で囲む焚き火の温かさ
子どもと作って食べる喜びの瞬間
子どもが創造する遊びの可能性
限られた時間をいかに価値あるものに
大切な時間を意識的に過ごす意味
#227 たった一つの問いで、教室の空気が変わった。
18分・11月3日・ 49再生
AI目次
たった一つの問いが授業を変えた瞬間
子どもを夢中にさせる問いの設計術
制約が引き出す自由な学びの構造
予想段階で始まる子どもたちの探究活動
問いに秘められた科学的思考の芽
#226 支度の遅いあの子は、全然ダメじゃなかった
13分・11月2日・ 58再生
AI目次
支度のゆっくりな子の本音にハッと
教師が抱いた「早さ」への固執とは
放課後の少人数交流に価値発見
その子のペースを受け止める支援
ゆっくりを才能として伸ばす教育
#225 土門蘭さんの「ほんとうのことを書く練習」から、教育を考えた
17分・11月1日・ 77再生
AI目次
土門蘭著「ほんとうのことを書く練習」に深く共鳴
序章から心を揺さぶられた読書体験
教育現場で「ほんとうのこと」が示す重要性
個別の経験が普遍性を持つ「生きる教育論」
子どもとの出会いがもたらす自己変容への感謝

2026年10月

Voicy

CLASH 教育RADIO

北岡光一@小学校教員/CLASH代表

#228 今ある子どもとの時間を、いかに過ごすか

#227 たった一つの問いで、教室の空気が変わった。

#226 支度の遅いあの子は、全然ダメじゃなかった

#225 土門蘭さんの「ほんとうのことを書く練習」から、教育を考えた

#224 子どもを「頑張らせる」ことから離れる

#223 子どものせいにしない。他責でも自責でもない、第3の選択肢。

#222 低学年から「自分で学ぶ」を意識した子たちは、どう学ぶのか

#221 定時退勤を続ける僕が、毎日使っている2つの時間術

#220 学級が落ち着かない時、生活指導より先にやること

#219 テストも通知表もある中、正解に着地させない授業をどうつくるか

#218 運動会で負けた娘が、僕にかけた言葉。

#217 子どもとの関係に悩んだ時、やってよかったこと

#216 動画に頼りすぎない育児、わが家でやっている3つのこと

#215 子どもが話を聞きたくなる、2つの条件

#214 子どもが生き生き学ぶ、教材づくりの裏側②教材開発のプロセス

#213 子どもが生き生き学ぶ、教材づくりの裏側①教材開発のはじめ方

#212 ちゃんと話を聞ける学級になった。なのに、苦しくなった。

#211 授業準備で時間をかけること、かけないこと

#210 将来のために勉強する、を疑えるか。

#209 教育を接続する、大挑戦を始めます。

Voicy

CLASH 教育RADIO

北岡 光一@小学校教員/CLASH代表

#228 今ある子どもとの時間を、いかに過ごすか

#227 たった一つの問いで、教室の空気が変わった。

#226 支度の遅いあの子は、全然ダメじゃなかった

#225 土門蘭さんの「ほんとうのことを書く練習」から、教育を考えた

#224 子どもを「頑張らせる」ことから離れる

#223 子どものせいにしない。他責でも自責でもない、第3の選択肢。

#222 低学年から「自分で学ぶ」を意識した子たちは、どう学ぶのか

#221 定時退勤を続ける僕が、毎日使っている2つの時間術

#220 学級が落ち着かない時、生活指導より先にやること

#219 テストも通知表もある中、正解に着地させない授業をどうつくるか

#218 運動会で負けた娘が、僕にかけた言葉。

#217 子どもとの関係に悩んだ時、やってよかったこと

#216 動画に頼りすぎない育児、わが家でやっている3つのこと

#215 子どもが話を聞きたくなる、2つの条件

#214 子どもが生き生き学ぶ、教材づくりの裏側②教材開発のプロセス

#213 子どもが生き生き学ぶ、教材づくりの裏側①教材開発のはじめ方

#212 ちゃんと話を聞ける学級になった。なのに、苦しくなった。

#211 授業準備で時間をかけること、かけないこと

#210 将来のために勉強する、を疑えるか。

#209 教育を接続する、大挑戦を始めます。

北岡光一@小学校教員/CLASH代表