TOPトーク教師しゃかラジ! 〜社会をつくる!子どもを育てる社会科学習〜刺激を受けて現在地を確かめる13:42 3月22日 99再生 問題を報告する 再生する シェアする 「エデュテイメント祭り」と「鬼の集い」に参加して学んだことをお話しする日記回です。AI目次エデュテイメント祭りの全貌と教育版桃鉄の可能性教育の未来を拓くゲーミフィケーションの意義端末活用を超えた「教育の目的」議論の核心「鬼の集い」全国の先生方が語る実践の価値自己研鑽を促す「健全な悔しさ」の原動力AI文字起こし(β版) # 教育は何を目指すのか? シャカラチパーヤナケチへようこそ。パーソナリティの柳木圭一です。 この放送は、社会をつくる子供を育てるための社会科の面白さや、 教材研究のヒントを配信している番組です。 今回は雑談会ということで、この2日間学んだ内容についてお話をしていきたいなと思います。 このチャプターでは、3月20日に行われたエデュテイメント祭りについての話をしていきたいと思います。 エデュテイメントという言葉を聞いたことがある方も多いのではないかと思いますが、 エデュケーションとエンターテイメントをくっつけた言葉ということで、エデュテイメントという言葉があります。 そのような内容に特化したイベントということで、 なんと、日本の学びの双方難であります東京大学で行われましたイベントに参加してきました。 東大で行われるこのイベントは、もう3回目かなと思うんですけれども、 その何回か参加する中で、たくさん学ぶことができたかなと思います。 主な内容としては、教育版の桃太郎伝説を使った実践の発表だったりとか、 それらの実践が学習、研究から見てどのような意味があるのかということを 研究者の立場の方からお話をしていただいた内容だったりとか、 あとはこちらのエデュテイメント祭りに協賛している様々な企業さんのお話とか、 実際に体験できるようなブースがあったりしました。 あとは最後に文科学省の教育家庭課で、学習指導要領を改定を進めている、 中心となって活躍をされている教育家庭課長の武藤さんによるご講演と、 そして最後にこのエデュテイメント祭りの企画をされている 立命館小学校の翔頭秀一先生とのご対談が行われているというようなイベントでした。 内容は本当に刺激的な内容が多かったです。 本当にご実践されていた方、3人のご実践が発表されたわけなんですけれども、 それぞれのご発表が、ただ桃鉄をやったよということではもちろんないわけですよね。 その桃鉄をやるということを通して、どのような学びがあったのかということを それぞれの視点で発表されていたというところが非常に興味深かったわけです。 この桃鉄教育版というのは、教育版というふうに名前がついていることからもわかる通り、 ただの遊びということではなくて、その中に教育的な要素というものをたくさん取り入れたものになります。 例えば桃鉄をやったことがある方はわかるかなと思うんですけれども、 基本はスゴロクゲームですので、サイコロを振って、サイコロの出た目に応じて進むことができるということなんですけれども、 進んだ先で止まった駅とかで、その駅ではどのような特産品があるのかということが、 物件を買うことを通して理解することができるわけですね。 ただ選ぶだけではなくて、そこに特産品の情報とかもたくさん出てくるので、そこも学びになるということでございます。 さらに、もちろん物件を買ったりとか、その物件が1年間でどれくらいの収益があるのかということ、 そういうような桃鉄の要素というのは入っていますので、 そういうことを考えるということも、それは社会科の学習だけではなくて、 算数の学習とか、そういう教科王道的な学びをするということにもつながりますので、 そういう良さがあるのかなというふうに思います。 これらのゲームを使った学習というのは、いろいろな効果的な活用法として意味があるということを、 広島大学の池尻先生という方が話をしてくれたわけなんですけれども、 その内容も非常に資産に富んだ内容だったかなというふうに思います。 詳しい内容はまだこちらのイベントの内容ですので、お話はできないわけなんですが、大変勉強になりました。 池尻先生のお話については、論文とかご反省もたくさん出ていますので、そちらで見ることができるかなというふうに思います。 そして、いろいろなブースの方のお話というのは、いろいろな各会社の方が力を入れて作られている製品だったりとか、 それをどのように教育に活かすのかということを実際に体験とかもできたりとかしたので、 例えば、キャンバの桃鉄を使ったテンプレートだったりとか、 あとはマインクラフトを利用した学習だったりとか、 そういうものも活用できるということをたくさん学ぶことができるイベントだったかなと思います。 あとは、桃科学省の武藤さんのお話ということだったんですけれども、 武藤さんのお話はこれまでも何度か拝聴する機会があったわけですけれども、 やはり本当に内容がたくさん詰まっていますし、 50分という時間の中でたくさんの示唆を与えてくださった、そういう発表なのかなというふうに思います。 その中では、これからの学習指導料の改訂ということもそうなんですけれども、 その背景となる、どのような教育を目指していくのかという、 教育の目的というところにも関わるお話だったのかなというふうに思います。 こういうリテインメント祭りみたいなイベントですから、 どうしても端末の活用とか、そういう方に話が行くのかなというふうに思う方もいらっしゃるのかもしれませんけれども、 あくまで端末の活用ということは一つの手法なわけであって、 結局のところ、どのような目的を持って教育をしていくのか、進めていくのかというところが大事なわけですから、 そこを考えるきっかけのヒントをたくさん与えてくださったのかなというふうに思います。 そういう目的議論があるからこそ、端末を活用した学習というのがいかに効果があるのかということをお話をしていく、 説得する材料になっていくわけですので、会の中でも質問をされている方がいたわけですけれども、 こういうリテインメントとかゲーミフィケーションみたいな、そういう学習について抵抗がある方だったりとか、 よくわからないよというふうにおっしゃっている方に対して、 どのように説明をしていくのかということを考えるきっかけとなるお話もいただけたのかなというふうには思います。 というわけで、こんな感じでエディテインメント祭り、半日でしたけれども、 たくさんの学びのしさを与えてくださった、そういうイベントだったかなというふうに思います。 また、来年以降も行う予定であるというようなお話もありましたので、 ぜひこれからのエディテインメントというものがどのように発展していくのかということにも注目しながら、 また見ていきたいなというふうに思います。 というわけで、最初はエディテインメント祭りについてのお話をさせていただきました。 # 健全に悔しがる はい、このチャプターでは続けて2つ目のイベントのお話をしていきたいなというふうに思います。 3月21日の土曜日に行われました、鬼の集いというイベントについてお話をさせていただきます。 このイベントは、このタイトルの通り、鬼が集まるイベントということになります。 その鬼というのがどういうものなのかということの条件とか、そもそも何なのかという定義については、 これはもちろんイベントの中でお話をされてきたことなわけですから、ここで多くのことを語ることはできないわけですけれども、 それぞれの先生方、全国の多くの先生方がたくさんの実践を持ち寄って、それを元に語り合った、 学び合った、そういうイベントなわけです。 そのイベントで登壇をされた先生方というのは、全国から来られた先生方なわけですけれども、 それぞれがご自身が考えられている鬼というものがどういうものなのかということだったりとか、 それを元に実践をされた内容ですね。 鬼を作る実践をするというよりかは、先生方がそれぞれの毎日の日常を積み重ねた結果、 このような鬼が生まれてきたということを表している、そういうようなことなのかなというふうに思います。 なので、様々な鬼がいるわけですし、その鬼を生み出す方法というのも決して一通りではなく、 先生方一人一人がご自身が積み重ねられてきた実践をまさに表すその象徴ということなのかなというふうにも思います。 このような実践を発表できるということが間違いなく先生方の一年間を物語っているわけですし、 そういうものを出せるということが、それは決して外に発信したりとか、そういうようにするようなものではないのかもしれないですけれども、 それを大切にしながら一年間過ごされてきているということが本当に素晴らしいことなんだろうなというふうに思います。 まさにそういう場で自分の実践とかそういうものも発表できれば一番いいのかなというふうには思うわけですけれども、 そういう発表をしないだったりとか、発表することができないということに対して健全に悔しがるというような言葉で表現されていましたけれども、 そういう悔しいなという気持ちを持ってまた自分の実践を積み重ねていくという気持ちにさせられるような一日だったかなというふうに思います。 本当にたくさんの実践から学ぶことができて非常に有意義な時間だったと思いますし、 それぞれの先生方になぜそういう実践が生むことができるのかというお話を聞くことが本当に学びになる時間だったなというふうに思います。 自分自身の教室とか子どもたちのことも同じように語れるように学っていきたいなというふうに思いますし、 それのためにはもちろん語ることが目的ではないので、それは結果としてそういうことができたということだというふうには思うんですけれども、 ただ何もなしにそういう子どもたちが生まれるわけではありませんので、 自分自身の実践とかどのようなことを目指していくのかということをもう一回考えるようなきっかけになったかなというふうに思っております。 先ほどのチャプターでもお話をした通り、何のためにそれをやるのかということは、 どんな手立て、どんな手法を取っていたとしても、実際に考えていかなきゃいけないことだと思いますので、 そこの一番大切な真の部分を考えさせられる非常に濃い一日だったかなというふうに思います。 またこういうイベントで学べたらいいなと思いますし、自分自身の現在地を確かめるとか、そういう意味でもこういうイベントって本当に貴重だなというふうに思いますので、 本当に大変勉強になりました。ありがとうございました。 というわけで、このチャプターでは健全に悔しがるということで、鬼の集いで感じたことについてお話をさせていただきました。 最後までお聞きいただきましてありがとうございました。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。さようなら。 さようなら、じゃんけん、じゃんけん、グー。 今回はグーでした。 もっと見る #鬼 #エデュテイメント しゃかラジ! 〜社会をつくる!子どもを育てる社会科学習〜柳圭一@社会をつくる!子どもを育てる社会科学習08:311.教育は何を目指すのか?05:122.健全に悔しがるコメント感想・質問・応援メッセージを書こう 松尾侑3月23日めちゃくちゃ楽しそうです(^^)外に学びにでることも必要ですよね(^ω^)また詳しく聞かせてください!1返信 柳圭一@社会をつくる!子どもを育てる社会科学習3月29日そろそろどこかの勉強会で出会えそうな気がしています!!ぜひぜひ!! 古舘良純3月22日ありがとうございました‼️1返信 柳圭一@社会をつくる!子どもを育てる社会科学習3月29日こちらこそありがとうございました!この仕事を楽しい!ワクワクする!と思える時間でした! Asu ka3月22日エデュテイメント祭りの振り返り、ありがとうございます😍💕復習になりました😊何のためにやるのか?振り返るって大事ですよね😊1返信 柳圭一@社会をつくる!子どもを育てる社会科学習3月29日忘れがちなので、いつも目標に立ち戻りたいです!1
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これからの社会を、どうしていく?〜10月単元の教材研究⑤ 4分・9月28日・ 25再生AI目次多様な単元から紐解く社会の営み既存単元に「これから」の視点を追加社会科の学びを深める3つの視点未来を創る社会科教育の重要性子どもたちが考える未来社会への具体的なアプローチ
外に学びにでることも必要ですよね(^ω^)
また詳しく聞かせてください!
復習になりました😊
何のためにやるのか?振り返るって大事ですよね😊