# 1 みなさんこんにちは。 学級経営を科学するパーソナリティの有と申します。 このチャンネルでは、学級経営や集団育成のあり方を考え、 みなさんと共に考えを深めていこうと思います。 どうぞよろしくお願いいたします。 # 2 今回は、教師の余白が楽器系の充実につながっていくのではないか、と考えていければと思います。 # 3 今回のテーマは、教師の余白を取り上げています。 教師という仕事は忙しいとか、やることがたくさんあって、 日々それに追われていると捉えられがちなところもあるのかなと思うのですが、 その中でも、余白という部分をどう仕事の中で生み出していくのか。 それは働き方改革などに影響すると思うのですが、 楽器経営の中でも教師が余白を持っている、ある意味で余裕を持っているところが すごく重要なのかなと思っています。 # 4 というのもですね、余白があるというのは、教師がある程度仕事の段取りを組めたりとか、見通しをもって仕事に従事できているというような状況を指すのかなというふうに思っています。 そういう意味で教師が余白を持っているというのは、ある程度時間的なゆとりがあって落ち着いて、楽器系にも取り組めることができるというふうに考えられるのかなというふうに思っています。 もちろんですね、楽器の状況が少し落ち着いていなくて、生徒指導上でそれに追われていたりというところもあるのかなというふうに思うんですけれども、 でもね、加味しながらですね、楽器系というところで見てみると、教師が仕事をうまく調整できている、そういう状況なのかなというふうに思っています。 # 5 どうしてですね、この仕事の中の教師の余白という部分と 学級経営が強く結びついているのかというところなんですけれども これ、教師がやることがたくさんあるっていうのは ある、ちょっと穿った見方かもしれませんけれども ある見方で言うと、やらなくていいようなことも 教師がしてしまいがちというふうに捉えることも できるんじゃないのかなというふうに思っているんですね。 # 6 例えば子どもたちがそれを自分たちでできるようになることも教師がしてしまっているがゆえにそれができない。 そんな1年間になってしまうということも我々は考えておかなくちゃいけないのかなというふうに思っていて、 子どもたちの成長を教師が摘み取ってしまっている。教師がそれをすることによって摘み取ってしまっているということもあるのかなというふうに思うんですね。 この余白という部分と絡めて話すと考えると、子どもたちができることを教師が仕事として取り過ぎてしまっている。 それで余白、余力がなくなってしまっているところもちょっとうがった見方かもしれませんけれども、あるのかなというふうに思っています。 # 7 余白がある先生というのは、結構子供たちに任せて いわば自分が持っている仕事を子供たちに成長の機会として 分け与えているというような感覚で掴むこともできるのかなというふうに思っていて そういう意味で子供たちの成長もできるし 教師の仕事というか、教師の役割に関しても 常度任せていける、委任できていけるというような 子供たちは自治的な集団になり、教師としては余白が生み出せる こういうすごく良い循環になっているのかなと思っていて これも楽器経営が上手な先生、上手い先生って すごくバランスをうまくしていって、1年間通し 余白を生み出しながらもそれに比喩するように 自治的な楽器、実装する楽器へと結びつけているのかなと思っています # 8 そう考えると、教師が楽をしたいとか、少し仕事をセーブしたいという捉えではなくて、 教師が余白を持つということは、結果として学級経営もそういう意味で、 子どもたちが自主的に行動したりとか、自主的に主体的に行動する機会になってくるので、 そういう意味で学級経営が充実してくるのかなと思っています。 その余白を持ちながら子どもたちを観察したりとか、子どもたちの状況をアセスメントすることもできると思うので、 そういう意味で、教師の余白というのはすごく重要なのかなと思っています。 # 9 やっぱりですね、まあこうしんどくなっちゃう先生って なんでもかんでも自分でやらなくちゃいけないとか 自分がこうしなくちゃいけないっていう風に ある意味でね、こう強い責任感を持たれているのかな という風に思うんですけども やっぱり学級経営を充実させていくためには 子どもたちに委ねる部分も必要ですし そういう意味では教師が余白を持ちながら ゆとりを持ちながら子どもたちと関わることで よりお互いにとってもいい意味になってくることも あるのかなという風に思っています。 # 10 今回は教師の余白という部分をテーマにお話しさせてもらいました。 学級経営でも教師が余裕を持って子どもたちと関われているということは すごく大切かなと思いますし、 そういう余白という部分がこれから学級経営につながってくるのではないかと その大きな要素・要因の一つになってくるのかなと思っています。 今回は学級経営と教師の余白という部分をテーマに お話しさせてもらいました。どうもありがとうございました。