# 1 みなさんこんにちは。 学級経営を科学するパーソナリティの有と申します。 このチャンネルでは、学級経営や集団育成のあり方を考え、 みなさんと共に考えを深めていこうと思います。 どうぞよろしくお願いいたします。 # 2 今回はですね、授業と学級経営というか集団育成を繋げながら、授業における学級経営の仕方、集団の育成の仕方という点をテーマにお話をしていこうかなというふうに思っています。 # 3 もうそろそろですね、11月を迎えてですね なんだかんだ、2学期の終わりというか年末が見えてくる時期かな という風に思っています この時期の学級集団というか学級系って もちろんね、自治的な集団に向けて大きく成長していく 学級もあれば やっぱり関係性とか時期的な要因から難しさを感じる 学級もあるのかなという風に思っています その中で学級系とか集団をどうにかしなくちゃいけない というところでいろんなことをしていっても 時間的に難しいところもありますし 数をこなせばいいというわけでもないので 毎日の授業を基本としながら どのようなことができるのかというところを深掘りしていこうかな という風に思っています # 4 授業と学級経営って深い関係がありますし、高い相関関係があるかなと思っています。 もちろん授業が上手いからとか、授業が良いから学級経営が上手くいっているのか、 学級経営が良いから授業が上手くいっているのか、この因果関係はもちろんわからないんですけれども、 相関というか関係性というのは高いものがあるかなと思うので、 どちらかというよりは、どっちも意識しながらやっていくことが重要かなと。 その中でも、もちろん僕も学級経営、学級経営と言っていますけれども、 授業というのが学校生活の大半を占めるわけなので、授業の中でどんな工夫ができるか、 ここに意識を置くことがすごく大切かなと思っています。 # 5 特にこのもうすぐ11月っていうこの時期の特徴として やっぱりこう難しさを抱える場合、子どもたちがなんかこう停滞してるとか なんかこうだるそうにね、してるっていうところも なんかこう様子としては上げられるのかなっていうふうに思っています。 で、そういう場合にやっぱりどれだけなんかこう椅子に座ってですね なんか子どもたちが先生の話を聞くっていうふうなことをしても やっぱりこう難しいんですよね。 かといってこう自由進路みたいな形で 子どもたちが自らこう学びに向かうとか 自己情勢しながら子どもたちが学びに向かっていく姿を しっかりとこう4月からしている楽器っていうのは そもそもこの時期にあまり難しさを感じないのかなと思っています。 それができないから難しさを感じているのであって じゃあそういう場合に何ができるのかっていうところに 少しこう考えろ。 広げてみるっていうのはなかなかに重要なのかなっていうふうに思っています。 # 6 結構大切だと思うのは、授業中に知的好奇心みたいな楽しさはちょっと置いといてですね。 子供たちが単に笑える、ファニーみたいな感じで笑えるような活動をちょっとずつでも取り入れていくということも、僕は重要かなというふうに思っていてですね。 もちろん授業に関係あることの範囲内で、何か授業によってミニゲームをやってみたりとか、何かゲーム性が高いものを取り入れてみると。 これの良さというのは何かというと、みんなが笑っていると。みんなが笑い合えるというような、一斉に笑っているというのは僕はすごくいい雰囲気を作る上で大切かなというふうに思っているので、 みんなが笑顔になれるというところを重視する。それも授業でも同じかなというふうに思っています。 # 7 もちろんですね、そのゲームとか学び、ミニゲームを通して、子供たちがその強化に対する狙いであったりとか、授業における狙い、目標みたいなところが達成できれば、これは大の字というか、また万々歳なんですけれども、 そこをね、ご意識しながらも、やはりその目標、狙いに対して寄り添いすぎちゃうと、考えすぎちゃうと、やはりそのゲーム性が低くなったりとか難しさが生まれることもあるので、 ここはすごくいい塩梅というかバランスが重要かなというふうに思っています。もちろん教授として、授業の狙いを重要にしながらも、そこを意識しすぎるんじゃなくてですね、子供たちが笑顔になれるとか、なんか楽しみあえる、ここも考えながらいいバランスを取っていくことが重要かなというふうに思っています。 # 8 もう一つ重要なのが、そういうことを取り入れたときに、子供同士の関係性が深まるのか、子供同士をつなげることができているのか、これが重要かなと思っています。 一人一人が問題に答えるとか、一人一人が取り組むようなものだと、隣のことを喋ったり、周りのことを喋ったり、関係性が構築することってあんまりないのかなと思っているので、 できれば一人で取り組んで、一人で楽しむというよりは、みんなで考えて、みんなで悩んで、みんなで楽しめるような取り組みを、授業の5分でも取り入れていくことが重要かなと思っています。 # 9 何よりですね、やっぱり授業が楽しいとか面白いとか先生が楽しい面白いっていうのは これ本当に強いんですよね。学級経緯であっても授業であっても なんかこの先生何するかわからない面白さがあるなとか 先生今日はこうどんなことやってくれるのかなとか それが子どもたち自身の学びへの意欲につながりますし それが強いては子どもたちが自分たちで学びに取り組むような そういう原動力にもなってくるので 勉強って面白いんだ、学習って楽しいんだみたいなところに つなげていければいいのかなというふうに思っています。 # 10 今回は学級経営と授業をひも付けてお話をさせてもらいました。 普段通りの授業に一つスパイスを加えるというか、 一つアクセントを付けることで結構変わってくるのかなと思うので、 無理ない範囲で授業で子どもたちの関係性を構築していくとか、 この時期に楽したユーモアを取り入れていくことが重要かなと思っています。 今回は学級経営と授業のテーマにお話をさせてもらいました。 どうもありがとうございました。