# チャプター1 おはようございます。 マルシン先生の高学年単人ラジオへようこそ。 本日もよろしくお願いいたします。 今日は、なぜ手をかけた先生のクラスほど、 6月に崩れるのか、というテーマでお話をさせていただきます。 6月って学級経営が一段難しくなる時期だと感じています。 4月の緊張感が少し緩み、 5月の疲れも出てきて子どもたちの巣も見えやすくなる。 でもここで大切なのは、 子どもが慣れてきたから仕方ない、で終わらせないことです。 今日は、6月に学級がしんどくなる理由を少し整理してお話ししていきます。 # チャプター2 6月にクラスがしんどくなるとき、急に何かが起きたように見えることがあります。 でも実際には、5月末から小さなズレが出ていることが多いです。 始まりが少し遅くなったり、注意したときだけ動いたり、できている子が静かになったり、 このような小さな変化が積み重なって、6月に表に出てくることがあります。 だから、6月に入って慌てて立て直すより、 5月末から6月頭にかけて、違和感を言葉にしておくことが大事です。 大きな問題になる前の違和感は、先生にとって大切な情報です。 # チャプター3 ここで少し意外なことを言いますが、6月に崩れやすいのは、実は4月にきちんと手をかけて、クラスを丁寧に引っ張ってきた先生のクラスだったりします。 先生が丁寧に手をかけ続けるほど、子供は先生がやってくれるが前提になります。 困ったら先生が動いてくれる。決めるのは先生。進めるのも先生。 そうやって子供が自分から動く力が育ちにくくなっていきます。 その状態のまま6月に入って、4月の緊張感がふっと緩んだ時に一気にしんどくなることがあります。 つまり、先生がサボったから崩れるのではなくて、頑張って抱え込みすぎたから崩れる。 これが真面目な先生ほど6月にしんどくなる理由です。 # チャプター4 クラスがしんどい時、先生は真面目なので、すぐに別の方法を探します。 声かけを変えよう、ルールを作ろう、仕組みを入れよう、など。 もちろん、別の方法を考えることは大切です。 でも、抱え込みすぎが原因の時に、別の方法だけ増やすと、先生の負担はもっと増えてしまいます。 だから、立て直しは足し算ではなく引き算です。 先生が握っているものを、少しずつ子供に任せていく。 ただ、いきなり全部を手放すと、本人になって崩れます。 任せ方には順番があります。 今のクラスでは、どこを握りすぎているのか、そこに気づくことから、次の一手が決まってきます。 # チャプター5 4月6日にこのテーマで無料オンラインセミナーを行います。 テーマは、「6月の学級崩壊を防いで子どもが自分から動くクラスへ。学級立ち直しセミナー」です。 今回のセミナーでは、手をかけた先生ほど6月にしんどくなる理由と、 先生が握っているものを子どもに任せていく順番をお話しします。 ノウハウを増やすだけではなくて、頑張りすぎている部分をどこから子どもに任せるかを持ち帰ってもらう時間にしたいと思っています。 応募方法は概要欄から公式LINEを追加していただき、セミナーとだけ送ってください。 # チャプター6 今日の話のまとめです。 六活に崩れやすいのは、手をかけてこなかった先生ではなく、むしろ丁寧に抱え込んできた先生のクラスです。 子どもたちの慣れ、先生の疲れ、そこに抱え込みすぎが重なって、クラスの空気が重くなることがあります。 だからこそ、方法を増やす前に、自分が握っているものを少しずつ子どもに任せていく。 この引き算の視点を大切にしてみてください。 今日も最後まで聞いてくださってありがとうございました。