# チャプター 1 おはようございます。 マルシン先生の高学年単輪雑誌へようこそ。 本日もよろしくお願いします。 今日は、保護者面談の前日までにできる 話すことが決まる準備というお話をしてみたいと思います。 # チャプター 2 今、ちょうど放射面談の時期ですよね。 面談の前で成績の資料を印刷して、 伝えることをメモして、準備はしているはずだと思います。 なのに、当日放射の方を前にすると、 えっと、となってしまいます。 資料はあるのに話が出てこないんです。 そういう経験ある先生も多いんじゃないかなと思います。 私も若い頃、まさにそうで。 前の日の夜に資料を何度も見返して、 それでも当日はうまく話せなくて、 準備が足りなかったのかなと思っていたんですよね。 でも、後から気づいたんですが、 足りなかったのは準備の量じゃなくて、 準備の種類だったんです。 # チャプター 3 結論から言うと、面談で話せるかどうかは、資料の量ではなくて、場面をいくつ持っているかで決まると思っています。 場面というのは、〇〇さんが掃除の時間に自分から雑巾掛けをしていた、みたいな具体的なワンシーンのことです。 高者の方が一番聞きたいのは、成績の数字よりも、うちの子は学校でどうしているかなんでしょうね。数字は通知表で伝わっていきます。 でも、場面は先生の口からしか伝わらないんです。だから前日までの準備は、資料を整えることよりも、場面を集めることに使った方がいいと私は思っています。 # チャプター 4 じゃあ、どうやって集めるかというと、大きく3つあります。 1つ目は帰り道の1分メモです。 放課後に机に向かって、「今日何かあったかな?」と思い出そうとしても、なかなか出てこないんですよね。 なので、学校を出た帰り道に、頭の中で1人分だけ、今日見えた場面を一言頭の中に書いておきます。 〇〇さん、反活動で意見を聞く側に回っていた。これくらいで十分です。1日1人でいいんです。面談まで5日あれば、5人分溜まります。 2つ目は、名簿に丸をつけるだけの日を作ることです。 明日はこの3人を見る日と、朝のうちに決めておきます。 全員を毎日見ようとすると、結局誰も見られないんですよね。 3人に絞ると、授業中でも休み時間でも、その子の場面が自然と目に入ってきます。 見る対象を先に決めるんです。これだけで、場面の集まり方が変わります。 3つ目は、他の先生に1人分聞くということです。 専科の先生や、隣のクラスの先生に、「〇〇さん、音楽の時間どうですか?」と一言聞いてみます。 自分のクラスでは見えない場面を、他の先生は持っていることが多いんです。 音楽の時間は率先して楽器の片付けをしていますよ。 これが面談で話せると、保護者の方は、 担任の先生だけじゃなくて、学校全体で見てもらえているんだ、と感じます。 これは、聞かれた先生も嫌な気持ちにならないんですよね。 自分のクラスの子を気にかけてもらえているわけですから。 # チャプター 5 まとめると、面談の前日までにできる準備は、 1つ目が帰り道の頭の中メモです。 2つ目が名簿に丸をつけて、今日見る3人を決めることです。 3つ目が他の先生に1人分聞いてみることです。 どれも机に向かう必要はほとんどありません。 資料を完璧にするより、場面を1つ多く盛って面談に入る方が、 当日の話しやすさは変わると思っています。 # チャプター 6 面談って、うまく話せたかどうかで振り返ってしまいがちなんですが、 保護者の方の立場からすると、 先生がうちの子の場面を持っていた、ということ自体がもう安心なんですよね。 上手に話せなくても、場面を一つ渡せたら、その面談は成功だと思っています。 今日の帰り道、頭の中の一人分のメモから始めてみてください。 # チャプター 7 今日のラジオはここまでです。 メンダーウィーグの先生、応援しています。 また次回もよろしくお願いいたします。