自己紹介と所信表明 No.1
AI目次
Voicy挑戦の理由とは？17年間の教員生活と転機話す力、書く力を磨く方法教育論や子育て論を発信年齢は次回発表？
ことばの力。
岩崎直哉@国語の授業を考える人
毎日の授業づくり・学級づくりに向けて、新たな視点を提供したい。10分以内の短いコンテンツを原則に、頻繁に放送します。
国語の授業／読むこと／物語／授業論／教育論／教員養成／教員のキャリア／ときどき家族
放送目安
レギュラー放送：月,火,水,木,金,土,日 18:00〜
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プロフィール
小学校教員を17年間。その後、大学で教員養成系の教員。国語科教育学が専門。特に、読むことについて研究をしています。
近著に『国語授業 まずは動かせ！』『小学校国語 発問組み立て事典』（ともに明治図書）があります。
近著に『国語授業 まずは動かせ！』『小学校国語 発問組み立て事典』（ともに明治図書）があります。
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「たのしみは」好きな教材のひとつです。
子供達の日常や、普段何を大事にしているのか、素直な気持ちがあらわれるよさを感じています。
今年度、二者択一の発問を避け、クラゲチャートにしていく授業にしました。
樋口綾香先生の実践を参考にしました。
理由も考えずにやってみましたが、岩崎先生のこの放送を聞いて、
よかったね。
よかったよ。
よかったね。
よかったよ。
って思いました！
今は色々な方の素敵なところを少しずつ学ぶよう心がけてます。
わたしの国語の師匠は野口先生でした。（ベタかな、、、）
岩崎先生の師匠も伺いたいです！
…その節は失礼しました。さちです。今後ともよろしくお願いいたします🙇
初任2年目の頃に大先輩の先生に使わないように指導されたことを思い出しました。
それ以来なるべく使わないようにしています。使うこともありますが笑
分からない人？
これを使うからには、分からせることが前提だと思います。経験が浅い頃は、上手く分からせることができずに使いづらさがありました。
分からないことを前提とした授業観、凄く共感します。その前提がないと本当の意味で分かるもないと感じます。今回の放送もありがとうございました😊
子どもたちは生活の文脈のなかで学ぶ、まさに！と聞かせていただきました。
国語科だけではなく、道徳科も他教科も同様ですよね。
発問も切り離して考えると授業が墜落します😅これが授業の面白さで醍醐味ですね。
次回も楽しみにしています！