✍️「世界でいちばんやかましい音」主人公を町の人々と考えてみる 017
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「世界で一番やかましい音」の謎騒がしい街の王子と壮大な計画主人公は王子？それとも町の人々？町の人々の意外な変化と本質静寂と平和…物語が問いかけるもの2024年6月
- AI目次「世界で一番やかましい音」の謎騒がしい街の王子と壮大な計画主人公は王子？それとも町の人々？町の人々の意外な変化と本質静寂と平和…物語が問いかけるもの
2024年5月
✍️教材研究「ワニのおじいさんのたから物」シリーズとして読ませたほうがいい理由 016
AI目次「ワニのおじいさんの宝物」の魅力とは？あらすじと読みどころ：隠された結末シリーズで読むと何が変わる？鬼の子とワニのおじいさんの関係性教材研究：効果的な授業導入とは？✍️教材研究 短歌の創作 6年「たのしみは」No.15
AI目次6年生向け短歌創作授業の全貌教材『楽しみは』の概要と魅力第一時間目：鑑賞から創作への誘い第二・三時間目：創作と相互評価短歌創作の狙い：言葉と題材探し✍️教材研究「つぼみ」 「くちばし」との比較から見えるもの No.14
AI目次「つぼみ」と「くちばし」徹底比較教材の難易度、本当に簡単になった？「つぼみ」は「くちばし」へのオマージュ？論理の深さ、意外な難しさとは？実践的ヒント：教材を効果的に使うには？✍️教材研究「たんぽぽのちえ」⑧⑨段落が難しい No.13
AI目次教材研究の知恵袋「たんぽぽのちえ」「知恵」とは何か？比喩表現の妙技段落ごとの分析で読み解く構成の巧みさ数を問うことで見えてくる新たな視点とは？他教材への応用で広がる教材研究の可能性
2024年4月
🙋♂️若手教員よ！心に複数の師匠を持て 太一のように No.12
AI目次若手教員よ、心に複数の師匠を複数の師匠を持つことのメリットとは？様々な視点からの多角的な成長揺れる価値観、葛藤からの創造あなた自身の師匠は誰？出会いは？なぜ、教師は「分かった人？」と問うのか？ 授業観を転換したい No.11
AI目次「分かった人？」に潜む問題点とは授業の主役は「分からない人」？批判的意見への具体的回答とは固定された授業観からの脱却を子どもの間違いを生かす授業とは？「白いぼうし」失敗から学んだこと 通用しない問い…女の子はちょうなのか？ No.10
AI目次「白いぼうし」授業の失敗談2年目と7年目の授業を比較2年目の失敗：問い方の重要性7年目の成功：発問の工夫と展開読みと発問：今後の展望【学級目標】に変わるもの 〜別の武器を使う発想〜 No.9
AI目次学級目標の悩み？別の武器を手に入れる学級力を高める！新たな手法とは？アンケートとレーダーチャートで可視化レーダーチャートで成長を分析し課題発見学級目標に変わる？効果的な手法とは？【学級目標】が使えなかった話。〜ショートを守る僕の手にキャッチャーミットは馴染まない〜 No.8
AI目次学級目標？もう要らない？学級目標の功罪とは？機能しない学級目標の克服法意外な解決策：目標放棄の選択新たな武器『学級力』とは？「時間を守ってもらうには」授業の始め方が大切 No.7
AI目次授業開始の重要性とは？遅刻生への対応、その方法とは？時間厳守の秘訣、教師の役割とは？学級全体の意識改革、どう進める？時間管理の成功、その鍵とは？【学級目標】は、必要なのか？ No.6
AI目次学級目標は本当に必要なのか？学生が考えた目標、その多様な姿学級目標の意義を改めて問う目的と目標、その違いと本質学級目標を作らない選択？次回へ続く「子どもが話せないのは、話し方が分からないからだ」は、本当か？ No.5
AI目次話せない原因は話し方だけ？3日連続放送達成の喜びと決意1年生の壁…話せない子どもたち話し方の型を与えれば解決？子どもは空のバケツではない「聞き合う」学級づくり No.4
AI目次授業×学級づくり、その秘訣とは？年間1000コマ超！授業の活用法聞き合う集団の土台、聞き手を育てる小さな声も活かす、授業の工夫とは？子ども同士の対話、その重要性とは？授業づくりが先か？学級づくりが先か？ No.3
AI目次学級づくり？授業づくり？その本質とは？4月の疲労感を乗り越える方法とは？授業と学級の意外な関係性とは？授業と学級の密接な一体感を解説3回目にして大胆な提案！新たな視点とは？小学校教員を辞めたキャリアの話 No.2
AI目次小学校教員から大学教員へ転身40歳前後のキャリア転換期とは年齢を重ねても挑戦し続ける意義新たなステージでの模索と葛藤大学教員としての未来像自己紹介と所信表明 No.1
AI目次Voicy挑戦の理由とは？17年間の教員生活と転機話す力、書く力を磨く方法教育論や子育て論を発信年齢は次回発表？