# 模倣困難性の高い人材ってどんな人？ みなさんこんにちは。 全国47都道府県1000人以上の先生にインタビューをした教育ライターの佐藤智です。 本Voicyは、教育や子育てなどについてみなさんと考えを深めていくチャンネルです。 今ね、新しい書籍の制作のために引きこもってずっとやっているんですよ。 すごいね、クタクタになりながらも、 なんとかね、いいものをまたみなさんにお届けしたいと思って頑張っておりますので、 またね、できましたらご紹介をさせてください。 その中でですね、お話にあがっていたのが、 模倣困難性というお話でした。 模倣困難性ってちょっと前にビジネスの用語として結構聞くようになったなという感覚があったんだけれども、 その地面の通りね、模倣することが困難なものというような意味合いですよね。 企業においては、その事業やサービスが他者に真似されにくいような優位性を持っているというようなことを意味します。 この模倣困難性をビジネスだけではなくて、 個人にも置き換えて考えていく必要があるんじゃないかということを一つ論理として書籍の中で展開をされているんですよね。 お手伝いさせていただいているのは教育の書籍なので、 観光しましたらこちらでも紹介をさせていただきたいというふうに思うんだけれども、 その模倣困難性を個人が持つということは非常に重要なことだなということを感じたんですよね。 分かりやすく例えると、フリーランスとかはそうじゃないですか。 この人にしかお願いできない仕事があるとか、この人にしかできないことがあるというふうになってくると、 価値は上がるし、市場において優位性を持っていられますよね。 だから私自身も模倣困難性を持った自分でありたいというふうに思っていて、 自分の何を強めていったらいいかということを少し今考え出しているところなんだけれども、 こうやって起業していたりとか、個人で仕事をしていたりとかっていうだけではなくて、 組織の中で働いている方々にとっても、この模倣困難性というのは非常に重要なものなのではないかなということを思っているところです。 起業の中では俗人化するということはあまり良くないこととしてされていますよね。 いろんな人ができるような体制を作っていくということが重視されていますし、 一人の人に仕事が集中しない、その人がたとえ休んだりとか辞めたりとかしても、 仕事が回っていくような体制を作っていくということがとても重要なこととしてされていますけれど、 とはいえ、人がやることなので、同じパフォーマンスを100%同じように再現するというようにはならないと思うんですよね。 AさんがやってきたこととBさんがやってきたことって、どちらも合格ラインには達しているみたいなことだったとしても、 Aさんがやってきたことっていうのはプラスアルファでこういうことがあるんだよねっていうような魅力だったりとかオプションだったりとかっていうのが付いている ということは往々にしてあるのではないかなということを思います。 それは逆もしっかりで、Aさんはこういうところが優れていたけれども、 Bさんはこっちが優れているよねみたいな、どちらも合格点には達しているんだけれども、 それぞれ違うキャラクターとしてアウトプットされているっていうことは十分にあり得るかなということを思います。 それでこの魔法困難性っていうのはどういうふうに磨かれていくのかっていうことをちょっと考えてみたんだけれども、 一つは徹底的に一つのことをやり続けるっていうことなのかなというふうに思います。 起業家の方がよくおっしゃるんですけれども、やっぱり1万時間をとことんやるっていうことはすごく重要だっていうことをおっしゃっていて、 1万時間やったらもうかなりその道のプロになっているという見方をしているわけなんですよね。 例えば私だったら文章を書くっていうことは1万時間以上やっているでしょうし、 学校の先生であれば教えるとか授業を作るっていうことは1万時間以上やっている方々がたくさんいらっしゃると思うので、その道のプロですよね。 そして魔法困難性を高めていくには、このとことんやったことに対して掛け算をしていくということだと思うんですよね。 例えば私であれば文章をとことんたくさん書いてきましたっていうことと、掛け算して学校現場の先生方に1000人以上インタビューしてきたという掛け算になるのかなというふうに思います。 先生方で言えば、例えば日本の小学校でとことん授業をしてきましたというようなご経歴と掛け算して、 例えばオランダの学校でも自分は授業を教えてきましたみたいな掛け算になるとかですね。 あるいは小学校現場も教えてきているし、高校現場も実は教えたことがあるんですよねというような掛け算とかね。 小学校の免許と高校の教える免許というのは全然違うので、なかなかこの掛け算をしている先生というのは少ないですよね。 こういった掛け算ができていくと、魔法困難性の高い人材ということになっていくのではないかなというふうに思います。 # 「好き」は1万時間につながる可能性を持つ さらに掛け算がたくさん、複数にね 及んでいった方が、模倣困難性はきっと高まるんだろうなぁということを思います。 ただね、10個も20個も掛け算があるっていうと、なかなかタグが分かりにくくなるっていう影響もあると思うので、 3つとか4つとかね、そういった掛け算をしながら、模倣困難性を高めていくっていうことがポイントなのではないかということを思います。 なんで私が今日こんなお話をさせていただいたかというとですね、 今私がインタビューさせていただいている方々って、そうやって模倣困難性が高い方々が多いんですよね。 やっぱりなかなかないキャリアを歩んでいる方々へのインタビューというのが、記事でも書籍でも多くなります。 そしてそれは特別な人だけのことです、という見方もできるけれども、そうじゃないっていうことも思うんですよね。 このボイシーでも何度かお話をさせていただいていますが、ライフシフトに書かれているマルチステージモデルになると、 いろんな経験を同時並行で進めていったりとかするようになるわけじゃないですか。 学習期、就労期、引退期という形で、3ステージモデルからマルチステージモデルになっていくと、 学びながら働いて休息もして、またプライベートも充実させて、またたくさん働いていくみたいな、そういったことが同時並行的に起こっていくのがマルチステージモデルなんだけれども、 そうなっていくと、より掛け算が当たり前の人材育成というか、キャリアモデルになっていくんじゃないかなということを思ったりするわけなんですよ。 なので、これからの子どもとか若者においては、こうやって模倣困難性を高めていくという発想は、 結構一般的というか、みんなに求められる発想になっていくのではないかなということを思ったりしました。 そう考えていくと、何が怖いかというと、今の一律に揃える教育みたいなことをやっていたとしたら、 それは真逆のことをやっているわけなんですよね。 もちろんね、みんなができることをこの子ができないっていうような状態があった時に、すごく心配になる気持ちっていうのはよくわかるんだけれども、 それとは違うベクトルで、この子しかできないことっていうのは何なんだろうっていう目線。 そうすると、すぐに才能だとか、ギフテッドみたいな、天分の才みたいな話になっていきがちなんだけれども、そういうことではなくて、 みんなそれぞれ持っていると思うんですよ。その子にしかできないことっていうことが。 そして先ほどの理論で言うと、1万時間やったら一つのタグになるわけなんですよね。 なので、現状何もないように見えていても、1万時間やれるような好きなことを持っていたら、 それはタグになるような可能性を払うものなんだよなというようなことを思ったりしています。 少しずつ揃える教育から伸ばす教育へとシフトしてきているのも、私は肌で感じているので、どんどんそれが日本全国に広がっていくといいなということを思っています。 そして同じことを求めるのではなくて、この子の真似できない要素とかそういったところに目を向けていくと、 周りも本人も結構ワクワクするじゃないですか。 そんな教育とか子育ての現場になっていくといいなということを思ったりしています。 今日も最後まで聞いていただきましてありがとうございました。また明日お待ちしております。