# ご挨拶 皆さんこんにちは。全国47都道府県1,000人以上の先生にインタビューをした教育ライターの佐藤ともです。 本Voicyは教育や子育てなどについて皆さんと考えを深めていくチャンネルです。 マレーシアの報告は一通り終了したと思いきや、もう一個ございましたので、今日はちょっとその報告をさせていただきたいと思います。 # マレーシアの同行者…母！ 実はですね、マレーシアは私の母と一緒に行きました。 教育留学を検討しているご家庭と、学校視察に行くというね、企画だったんですけれども、 なので学校視察がメインではあったんですけれども、 あれもしかしたら母も行きたいかも、みたいなことを思いまして声をかけてみたんですね。 マレーシアに行くんだけれども、マレーシアのね、学校を見ることがメインの取り組みなので、 フルに観光はできないけれど一緒に行くみたいなことを誘ったら、むしろね、学校が見たいっていうふうに言っていて、 母はですね、40年以上大学卒業後ずっとですね、高校の国語の教員だったんですね。 なので日本の学校以外に海外の学校がどうなっているのかというところに興味があったようで、 そこも含めてぜひ一緒に行きたいということで一緒に行ってきました。 # 母は初の海外旅行でした 母はずっと海外に行きたいと言いながら、なかなか行く機会に恵まれず、今回初めての海外になりました。 学校の先生って平日休みを取りにくいですし、夏休みは比較的長いんですけれども、 佐藤家の場合は父が男子として田舎に帰るぞっていう夏休みの過ごし方をしていたので、 母はなかなか自分一人で海外に行くとか、家族で海外に行くみたいなことはできずに来たんですね。 定年退職して、再任用も終了したタイミングで海外に行こうと思ってツアーを予約していたんですけれども、 その時にちょうどコロナが広がってしまいまして、キャンセルになっちゃったんですよね。 キャンセル料が戻ってきたのはまだ良かったんですけれども、 やっぱり自分が行くぞ行くぞと思っていて、それが実現できないと結構がっくりくるじゃないですか。 自分はちょっと海外に行くことに縁がないのかなーみたいなことを言っていたんですけれども、 今回実現できて本当に良かったなというふうに思います。 # 親孝行といいつつ、自己満足なんだけどね 初海外はちょっとハードルが低めのところがいいかなぁなんていうことを思っていて、 台湾とか香港ってすごく行きやすいので、そういうところがいいのかなぁなんて思っていたんですけれども、 ちょっとね私自身もドキドキしながらマレーシアに一緒に行くという選択をしました。 長い飛行機に乗るっていうことも初なので、やっぱりねこまめに声をかけたりとか緊張感がちょっとあったなぁと思うんですけれども、 無事に帰ってこれましたし、帰国後も元気に過ごしているのでよかったなぁなんていうことを思っています。 私はね結構好き勝手に生きてきたので、全然親孝行っていう親孝行はそんなにしてこなかったんですけれども、 なんかねこうやって親が実現したいなぁと思っているようなことを実現してあげられることって、 結局はね親のためっていうよりは自己満足でしかないんですけれども、 70代にして視野を広げられたりとか新たな視点を得られたりとかできたっていうのは、 そしてね私自身も一緒にそれを体験することができたっていうのはよかったなぁなんていうことをしみじみ思っているところです。 # 学校見学をしたきっかけで、母の話を聞いた マレーシアで学校見学を一緒にしたということもあって、母が実際にね、自分が経験した生徒との思い出話みたいなのをしてくれたんですけれども、 なかなか勉強に向かっていかない子とかね、理解が遅れてしまう子っていうのも、教師としてはサポートをする必要があるんだけれども、 すごくできる子に関しても理解を深めていく必要があるんだよね、みたいなことを言っていました。 マレーシアで訪問したインターナショナルスクールが、すごく個別最適な学びを実現している学校で、 その子が何に興味があるのかっていうことを、最初の段階から徹底的にヘアリングしますっていう話だったりとか、 テストみたいなものはあるんだけれども、それはその子がどういうレベルに達しているのかとか、何に関心があるのかっていうのを、 教員たちが把握するためのアセスメントです、みたいな言い方をしていたんですよね。 だから落とすためとか、評価するためではなくて、大人が子どもを把握するためのツールがテストです、というような言い方をしていて、 この点は結構面白いなというふうに思いましたし、そういうふうに個別最適な学びが広がっていったら、 理解を転換していく必要が日本にもあるんだろうな、なんていうことを思っていたんですね。 こういった話をしていたからこそ、いわゆる出来すぎる子、浮きこぼれみたいな表現をされることもありますが、 そういった子に対してのアプローチの難しさということを、母が体験したことを語ってくれました。 # 母に「できすぎる子」にはどう向き合うのか、話を聞いた その子はノートとかも取らずに、パッと授業を聞いただけですべてを覚えてしまう子だそうです。 教科書も読めば全部頭に入ってしまう。 そうなってくると、いわゆる偏差値的な学力を測るテスト、受験などには全く問題なく受かっていきますよね。 一方で真面目にノートを取ることとか、提出物を出すこととか、宿題をきっちりやることというのが修熟度につながっていくんだという考えに立っていると、 その子の態度は不真面目に移りますよね。 だからその子の能力を適正に判断するためには、教員自身も教育官の転換というのが必要なんですよね。 またそういう一般的な力を持っている人からは考えにくいような能力を持っている人、持っている子がいるご家庭のサポートも意識的に行っていく必要があるんだよね、みたいなことを言っていて、 例えば保護者は自分とは全く違う能力を持って生まれてきていることが多いので、 もっと計画通りに勉強しなさいとか宿題ちゃんとやりなさいみたいなことを言って、やらなかったら勉強できなくなるわよ、みたいなことを言うんだけれども、 結果そういう子たちはできるわけなので、結構戸惑いますよね。これは教員と同じような戸惑いかなというふうに思います。 加えて、お兄ちゃんお姉ちゃんがそういった能力を持っていると、下の子を比べてしまうというふうに言っていて、 お兄ちゃんお姉ちゃんは何にもなくてもできたのに、なんでこの子はできないんだろう、みたいなね、そういった目で下の子を見てしまって、家庭間のトラブルに発展することがあったんだよね、みたいなことを言っていました。 なので親御さんとの対話もすごく重要になったんだよね、ということを話していました。 # 新たな刺激が、知らない引き出しを開ける 今回、マレーシアという新たな刺激があったことで、母も教員時代のことを思い出して、私自身がいろいろ聞くことができて、すごくいい機会になったなと思います。 母だけと向き合っていると、なかなか新たな刺激がないので、私が知らない情報が出てくることが少ないのですが、 いろんなところに行って、新たな刺激が入ったり、今回、教育維持を検討している親子と一緒だったので、その方たちから質問されて、話が広がっていったりということもありまして、 そういった環境的な刺激、あるいは斜めの関係性の刺激みたいなことも、すごく大事だなと思ったのでした。 マレーシアの旅は、私にとっても、母にとっても、とても新鮮で刺激あふれるものになりました。 今日も最後まで聞いていただきまして、ありがとうございました。 良い週末をお過ごしください。