# ご挨拶→自分の好きを語る大切さについて取材しました！ みなさんこんにちは。全国47都道府県1,000人以上の先生にインタビューをした教育ライターの佐藤智です。 本Voicyは、教育や子育てなどについて、みなさんと考えを深めていくチャンネルです。 今日はですね、昨日取材をさせていただいた内容が資産に富むものだったので、 ぜひね、このVoicyでもご紹介をさせていただきたいと思いましたので、お話をさせていただきます。 # 好きを言語化する難しさ 詳細は記事が公開になりましたらぜひご覧いただけると嬉しいんですけれども、取材のテーマとしては好きを言語化する重要性についてだったんですね。 皆さん自分の好きについて言語化できていますか? 例えば温泉好きなぜならば私はこういうふうに思っているからみたいなねこととか、青森県が好きとか沖縄県が好きとか場所についてっていうのもあるでしょうし、 食べ物とかおしかつとかそういったものの好きっていろいろあると思うんですけれども、 ただ漠然とした好きだけじゃなくてそれをねいかに言語化していくことが大事かっていうようなテーマでお話を聞いていたんですね。 そもそも好きを言語化するって結構難しいですよね。 私考えてみたんですけどもしかしたら嫌いの方が言語化しやすくないですか? 例えば牡蠣が苦手なんだよねみたいなことがあったとしたら3年前に思いっきり当たっちゃってさそれ以来怖くて食べられないんだよねとか、 あの独特の臭みがちょっと苦手でさみたいなこととかは出てきやすいのかな案外っていうふうに思うんですけれども、 好きなことを説明するっていうのはより主観的でより自分目線になる分結構難しいなというふうに思います。 ただ好きがねちゃんと自分の中で具体化していくとその好き自分が快適みたいなところに向かっていくことができるので人生がねもっと豊かなものになっていくんじゃないかなということも思うんですよね。 例えば私は地域のために人と一緒になって働くのが好きなんですみたいなことが見えていたとしたら就職活動もその目線で見ていくことができますよね。 私の就職活動を思い浮かべると好きとか得意とかから考えていきましょうというふうには言われていたんですけれども、 なんか好きなことって言われてもなぁみたいな本は好きだから出版社がいいなぁみたいなことはねもちろん思っていたんだけれども、 他に好きって何だろうなみたいななんかチョコレートが好きだけどチョコレートメーカーに勤めるってなんかちょっと違う気がするなぁとかね、 自分の好きが結構曖昧だったので運良く出版社には引っかかったもののもっと具体化できていればそこに自分を連れていけるような手立てっていうのがあったんじゃないかなというふうに思います。 例えば大きな組織で働くのが好きなのか、こじんまりとした組織で働くのが好きなのか、どんどん外に出ていく仕事が好きなのか、割とインドアな仕事が好きなのかとかね、 好きを言語化することによって自分をそちらに連れていくことができますし、それが軸になって判断をすることができるようになっていくので、迷いとか比較とかそういったことを手放していくことにもつながるのかなぁなんていうことを思いながらインタビューさせていただいておりました。 # 好きに目を向けられずに問いが立てられない 今、学校教育の中で探究学習というのが重視されていますよね。 小学校から高校までみんな探究をすることになっていますし、 高校に関しては総合的な探究の時間だけじゃなくて、 科目名においても探究がつくようになっています。 それだけ探究的に学ぶということが非常に重視されているということですよね。 探究的に学ぶというのはどういうことかというと、 問いを設定して調査をしたり、行動を起こしたりしながら、 情報を収集して分析しつつアウトプットするという学びのサイクルなんですけれども、 しかもこれを一周サイクルを回せばいいということではなくて、 スパイラルに回していくことによって成長を促していくというような学びの考え方なんだけれども、 その課題設定、問いの部分がそもそも立てられない子たちが増えているというようなお話を、 学校の先生に聞くんですね。 私も学校現場で、探究についてお話ししてくださいというような講演の依頼をいただいて、 お話ししたりとか研修したりとかさせていただくことがあるんですけれども、 ほぼ皆さん、生徒たちに問いの立て方を教えてくださいって言うんですよね。 なんでこれだけ子どもたちが問いを立てられないという状況が生まれているのかというと、 それはやっぱり好きという感覚を失っていたりとか、見る習慣がなかったりとか、 この自分の好きを外に出したら恥ずかしいとか、 なんて思われるんだろうって忖度して出せないみたいな、そういう状態があるからなんですよね。 # 好きを習慣化したいね だから、もし小さい時から好きを言語化する習慣をつけていたら、結構探究学習にも向き合いやすいというふうに思います。 自分の好きなものをね、とことん追求をして、これこれこうだからこういうふうに好きなんだよ、みたいなことが語れるようになっているっていうのはすごい強みですよね。 そもそも多くの子どもって、周囲のことをお構いなしに自分の好きなことを喋ってるじゃないですか。 もういいよ、それ分かったから、みたいな感じの状態になるまでずっと喋り倒してますよね。 だから小さい頃っていうのは好きっていうのは自然に持っているものなんだけれども、中学生高校生ぐらいになるとすっかりね、あなたの好きを軸にしながら問いを立ててください、みたいなことを言ったとしても、 いや別に俺好きなものなんてないし、みたいな感じとか、いや私好きなものとか特にないんですよね、みたいな感じになってしまっていると。 思春期特有のね、自分の意見を言いたくないとか、自分の心を隠したい、みたいなものであればまだいいんだけれども、本当にね好きなものを見えなくなっているとか蓋をしてしまっているとか、 何も感じなくなってしまっているっていうのは結構もったいないなというふうに思いますし、探求にも向かいにくくなっていくし、先ほどお話をした自分自身を幸せな方向に向かっていけるようにする、 ベルビーングな状態に自分を持っていく、みたいなこともなかなかしにくくなってしまいますよね。 なので小さい頃からね好きを言語化して、そのためにアクションする、そのために自分自身で語ってみる、みたいなね、そういったことは習慣として当たり前にできていくといいんじゃないかなということを思っています。 # 自分の好きを語り合うと、他者との違いに気づく そしてね、親子とか家族で好きについて語り合っていると、結構意外な気づきがありますよね。 同じ映画を見たとしても、全然違うところに惹かれていたりとか、好物が一緒みたいなことを思ってたとしても、 そこが好きだったの?みたいなところがね、見つかったりとかすると思うんですよね。 そうすると自分理解だけじゃなくて、他者理解にもつながっていくんじゃないかなというふうに思います。 小さい頃って自分と他者の境界線が曖昧なので、なんでわかってくれないの?とかね、そういった気持ちを抱きやすいですよね。 大人もそうかなとも思いますが、そういった意味で自分の好きを語り合うことによって、 自分と他者って違うんだなぁとか、自分のオリジナリティってここなんだなぁみたいなことを見つけていけると、 教科の学習っていうよりも、もっともっとね、土台の部分が築かれていくんじゃないかというふうに思います。 家庭教育の中でも、家庭の中でもね、こういった対話ができるでしょうし、 学校でもね、対話の場を作りながら、クラスメイトとの違いを楽しんだりとか、 その違いを楽しみながら共存していくっていうことが、社会に生きていくっていうことなんだなぁっていうことを体験するとかね、 そういった学びをもっともっと増やしていけるといいんじゃないかなというふうに思った取材でした。 また公開になりましたらお知らせをさせてください。 今日も最後まで聞いていただきましてありがとうございました。また明日お待ちしております。