# ご挨拶→本日のスペシャルゲスト生井秀一先生です👏 みなさんこんにちは。全国47都道府県1,000人以上の先生にインタビューをした教育ライターの佐藤智です。 本ボイシーは、教育や子育てなどについて、みなさんと考えを深めていくチャンネルです。 今日はですね、スペシャル対談ということで、茨城県立下妻第一高等学校付属中学校の校長先生でいらっしゃる 浜井修一先生にいらっしゃっていただきました。浜井先生の御著書が本日ですね、6月11日に発売になりました。 タイトルが13歳からのアントレプレーナーシップという書籍になります。 13歳からということでね、中高生にももちろん手に取っていただきたい書籍になりますが、 保護者の方も学校の先生方もいろいろ気づきがある本になったんじゃないかなというふうに思います。 私はですね、こちらの書籍の編集協力として関わらせていただいています。 今回は書籍の内容だけじゃなくて、浜井先生がなぜ民間の大きめな会社から、 民間人口長という立場になられたのかという経緯とか、 なんでアントレプレーナーシップなんですかねっていうところとか、 そのあたりも紐解いておりますので、ぜひたくさんの方に聞いていただけると嬉しいです。 それでは、浜井修一先生との対談をお聞きください。 # 生井校長先生おどろきのキャリア 今回は13歳からのアントレプレーナーシップという書籍の新刊が出ましたということで、 相馬第一高等学校附属中学校の校長先生でいらっしゃる野間石一先生にお越しいただきました。 私が13歳からのアントレプレーナーシップの編集の協力ということで関わらせていただいた関係で、 改めて野間石一先生にお話を伺えたらなと思いまして、今日お手紙をさせていただいたという次第です。 野間石一先生、私が一方的に喋っていたらしょうがないので、ぜひ自己紹介と言いますかね、 どうして今、校長先生にたどり着かれたのか、みたいなところも含めて自己紹介をいただけると嬉しいです。お願いします。 はい、皆様初めまして。茨城県立相馬第一高等学校附属中学校で校長をしています。 野間石一と申します。よろしくお願いいたします。 まさか私もこういう人生を歩むとは思ってもみなかったんですけれども、 いろんなご縁とタイミングが重なりまして、これも私の運命かなということで、 ずっと大好きだった会社、24年間勤めた会社があるんですけれども、そこの仲間に背中を押されて、 今、教育業界に飛び込んでいるという背景でございます。 その時に今回本を出版する機会をいただいて、佐藤さんにもすごくご支援をいただいて、 自分の人生を振り返るいい機会となったかなというふうに思いますので、改めまして本当にありがとうございます。 こちらこそありがとうございます。先生、差し支えない範囲で全職でどんなことをされていたのか、 こちらの書籍を読んでいただければ、結構詰まっているんですけど、ぜひ教えていただけますか。 はい、私は茨城県出身なんですけれども、就職氷河期で本当に大変な時期に就職活動しなくちゃいけない時代に学生を過ごしていました。 カオの水戸支店というところに、たまたまご縁をいただいて入りまして、営業マンだったんですね、ずっと。 ですから、アタックとかバブとかビオレとかを営業者にたくさん積んで、ドラッグストアとかで商品を山積みしてたと。 そういう生活をしていました。3年ぐらい経つと、自分ももっと上の目標を持って頑張ろうということで、マーケティングとか、あとはコンビニエンスの営業担当をして、最終的にはDXの部署を作って、 そこで、eコマースの推進をカオの中でやってきて、24年間のカオ人生に幕を閉じたと。そういう人生でございました。 ありがとうございます。eコマースって、自社のECサイトから商品を買えたりとか、アマゾンさんとか楽天さんとかとやり取りをするっていうような事業かなというふうに思うんですけれど、 浜井先生が担当になられた時って、先駆けですよね、おそらく。 そうなんですよね。みんな身向きもしてくれた時なんですけれども、やっぱり僕そういう仕事が前から好きだったのかなと、今思えばですよ。 ですから、上の人にはすごくお前変わってて面白いねということで、僕はその人を信じて、カオの中で仕事やってきましたね。 なるほど。何もなかった市場というか、何もなかった場所から部署が立ち上がって、事業として成り立っていくわけじゃないですか。 全てが大変だと思うんですけど、何が大変でしたか? そうですね。大変だったんですけど、面白かったっていう感覚で、切り開くっていうのはすごく自分も面白かったですね。 カオの会社は、マーケティングがすごい会社なので、どっちかっていうと新しい市場を作るとか、切り開いていく、こういう文化はすごくあるので、皆さん楽しくやってる社員が非常に多いかなと思います。 そうなんですね。大企業さんって、割と決められた仕事をやっているっていうタイプの方がもしかしたら多いのかなって、なんとなく私のイメージがあったんですけど、そうじゃなくて、結構新しいことに飛び込むのが好きな方々が多い会社でいらっしゃるんですね。 そうですね。結構保護者に近づけば近づくほど、そういう方が多いかなっていう印象ですかね。 そうなんですね。それはでも名前先生ご自身の特性にも合ってるし、すごい刺激もありますね、その場所って。 そうなんです。すごいこの先輩みたくなりたいっていう目標とする人が次から次へと出てきたので、その人を超えてやろうっていうのは、自分自身の心に火をつける源になりましたね。 そうですよね。先ほどの大好きだった会社を辞めっていうお話があったと思うんですけど、なんでそんなに大好きだったのに、今、この校長先生というお立場になられたのかもぜひ教えてください。 はい。たまたまですね、校長公募っていう人材募集してる会社さんとのバナー広告を見ることになりまして、校長って結構どういうことやってるんだろうって、僕すごい興味があったっていうのと、 あと花王時代にですね、DXの採用の方も部長時代やってましたんで、その時に、教育で学んでいる学校の勉強と社会で通用するスキル、この辺がちょっとねじれがあるのもちょっともったいないなと思ってたものがありまして、 その時にそのバナーを目にした時にですね、僕は勝手に私のことを言ってるんじゃないかと、勘違いをしましてですね、すごい応募人数もすごかったんですけれども、最初は本当に軽い気持ちで応募してみたっていうのがきっかけです。 応募人数何人だったんでしたっけ? 1645人ぐらいいましたね。 そうですよね。そこから何校かに民間陣の校長先生が入られるっていうタイミングだったかと思うので、数人に絞られたっていう、中のお一人だったってことですよね。 そうですね。当時は3名。 3名? そうなんですよ。なんかね、なぜ私がっていうこともありますけれども、すごいびっくりしました。 すごいですね。 いやいやいやいや。 いや、その採用の時に学校現場で学んでることと、みんな一生懸命勉強して入っていく子たちなわけじゃないですか、採用の時には。 と、やっぱり会社で求められる力とねじれが起きているっていうふうにお話されてましたけど、どういったことがねじれてるなとか、ずれてるなっていうふうにお感じになってたんですか? そうですね。さっきの切り開いていく文化がありますねって、さっき里田さん質問していただいたんですけども、 その支店の方ね、エリアの社員の方は、どっちかっていうと言われたことを着実にこなすっていうのが十分なんですけれども、やっぱりこのヘッドクォーターに近ければ近いほど、新しいことをどんどんチャレンジしていく人材がすごく必要なんですよね。 なので、どっちかというと勉強は一つの答えをより正確に求めるということで、大人らしく言われたことを着実にやる人は確かにいいんですけれども、本社に来るような人たちはそれだけじゃダメだということで、その思いがなかなか伝わりにくくなっている、特に若い人はそう思ったので、 これはちょっと教育からそういう文化を入れなくちゃいけないだろうというのはちょっと感じてましたね。 そうですね、これなんかめちゃくちゃ重要なポイントのような気がしていて、やっぱり先ほど私がお伝えをしたように、大企業とか法務院とかそういったところって割と言われたことをきちんとやる社員が求められているのかなって、今でも思っている方々がたくさんいらっしゃると思うんですよね。 だけどそうじゃないよと、そういう組織の大きめの組織だったとしても切り開いていったりとか、自分で事業を作ったりとか、そういった力が求められているってことですね。 はい、そうです。ですからもう市場がね、日本の市場は人口減少でどんどん縮小していくっていうのが見えますので、やっぱり今の土俵で戦っていると当然前年割とか起こしちゃうわけですよ、売上が。 なので僕よく言われたのが、ファーストペンギンになれということを上司から言われまして、いわゆる氷が小さくなっていくんで、早く飛び込んでね、新しい島を作りなさいというようなこと。やっぱり経営層はそのへんすごく危機意識を持っているっていうのもあるんでしょうね。 ありがとうございます。なんかまさにこのアントレプレナーシップにつながっていくような今のお話だなというふうに思っていて。で、その切り開く力っていうのがアントレプレナーシップという理解であっていますか。 そうですね。この本にも書かさせてもらいましたけれども、自分の人生を自分らしく切り開いていく力。それがアントレプレナーシップだというふうに思いますね。 アントレプレナーシップっていうと企業化精神って日本語では訳されることが多分多いので、企業化とかイノベーションみたいなところに私は無縁だしとか思ってしまいがちかなというふうに思うんですけど、そうじゃないよと。先ほども組織の中で活躍する人にとっても必要だし、事業継承するような方々にとっても必要だしっていうようなことも書いてくださってますよね、書籍の中で。 そうですね。皆さんに共通する力だということで、ここはやっぱりすごく重要なポイントだと思うので、企業化を作るのかとか結構勘違いされがちなんですけどね。実はそうじゃないんですというところはちょっと強く訴えていきたいですね。 このアントレプレナーシップっていうのを育てたいというふうに思って、高校現場、中高の現場に生井先生入られたっていうことですかね。 そうです。求人の内容もアントレプレナーシップを育成できる校長先生を応募するって書いてあったので、確かに過往でも僕アントレプレナーだなっていうふうに改めて自己分析したときに思ったので、自分の経験を子どもたちに伝えられたらすごく自分の人生を全うできるなというふうに思いましたね。 ありがとうございます。アントレプレナーシップっていう言葉自体にあまりなじみがない方も学校現場にはいらっしゃるかなというふうに思うんですけれども、生井先生が赴任されたときにどういうふうに先生方あるいは生徒さんたちに伝えていったんですか。一番最初のアントレプレナーシップとの接点みたいなのってどういうふうに作っていかれたのかなと思って。 そうですね。うちの学校は進学する方が非常に多いので、やっぱり勉強でうまくいかなくなったときに、諦めずに自分の目標を達成するんだっていう。今ある事象に置き換えて説明をしてあげたっていうのが最初だったんですね。 ですから受験で共通テストとか目標にして、最後は自分の進路実現っていうのにみんな本当に一生懸命頑張ってるわけですけど、このやっぱり粘り強さとかやりきる力とか、時には仲間と共同して進む力とか、実はこれもアントレプレナーシップなんだよというところで、ちょっとその企業とは全く違う視点で最初お話ししたのが記憶になりますね。 なるほど。自分の持ってる目標を実現に向けて歩んでいく力っていうことに置き換えてお話しされたってことですね。 そうですそうです。 なるほど。そして生徒さんたちどんな反応されてましたか。 やっぱり言葉が結構ね、初めて聞く生徒が多いので、そういうことなのっていうふうに、みんな最初はてなマークだったと思います。ただ僕も校長講話とかでなるべくこの言葉は先ほどのように、いろんな場面でアントレプレナーシップはご説明するようにしてますんでね。最近ではちょっとずつ生徒も教員も理解してくれてるんじゃないかなと思いますけどね。 そうですよね。なんか学校をお伺いさせていただいたときに、先生方の言葉としてアントレプレナーシップっていうのが結構出てきていて、あ、すごく浸透されてるんだなって思いながらお話し聞いてました私。 ありがとうございます。 はい。 嬉しいですよね。先生がね、そうやって言ってくれるとね。 そうですよね。多分先生方の中で心に落とし込んでいく、多分アントレプレナーシップっていう言葉はこういうことだっていうふうに腹落ちしていく時間があって、それが今ちゃんと言葉として出てきてるんだろうなっていうのを感じたので、すごく素晴らしいことだなというふうに思ってお会いさせていただきました。 ありがとうございます。そう言っていただけると嬉しいです。 ありがとうございます。先生の中でそのアントレプレナーシップが定着していくっていうのは、なんかどのぐらいのスパンがかかっていったものですか。 やっぱりね、僕が今校長になって2年目? はい。 1年目は副校長ということで、本当に見習いみたいな形でやってましたけども、最初の1年はこの学校業界、教育業界に入る新入社員として入った1年なので、校長1年、2年。2年ですよね。 2年目にしてやっとアントレプレナーシップっていうのが全体に広まってきて、次にそれを身につけてもらうっていうフェーズが2年目なんでしょうね。 先生、ちょっとアントレプレナーシップから離れちゃいますけど、校長先生の任期って2年とか多いじゃないですか。2年とか3年がね。 だとしたらアントレプレナーシップ以外の何かミッションだったりとか軸を先生方、学校全体に浸透させようと思った時に、やっぱり2年はマストで必要。 だとしたらもっと年数があった方が学校としてミッションを実現できる方向に進んでいくのかなって今思って聞いてました。 吉里さん、僕もそれはそう思います。今の校長先生の任期、あまりにも短すぎると思いますので、この茨城県がやっている任期4年なんですけどね。 この取り組みっていうのはすごくメリットが多いんじゃないかなって個人的に思いますけどね。 そうですね。そういうふうに管理職の先生がどれだけいられるのかっていうところとかも、いろいろ見直していく余地というかあるのかもしれないなと思いますね。 はい、そうだと思います。 茨城県はいろいろ取り組みをされてますよね。先生からお伺いして、ラーケーション? ラーケーション、はい。 面白いなと思ってですね。生徒さんで撮られた方いらっしゃいます? 僕は撮ってくださいっていうアナウンスなので、最近で申請書を書くんですけど、1週間前に。それ見て、数自体も結構増えてきてますし、内容も面白いですね。 当然、スポーツ観戦行ってみるとか、親と一緒に旅行するとか、結構息抜きに使われてる方もいるし、ちゃんと校外学習というか、そういう目的で使われてる方もいるので、企業でいう有給みたいな制度なんですごくいいんじゃないでしょうかね。 そうですよね。ラーニングバケーションの略なのかな? そうです。 そうですよね。なので、聞いてくださっている方に説明をすると、申請をしたら生徒たちが自由に1週間ですか?何日間ですか? 1日間ですね、年間。 お休みができるという制度っていうことですよね。 羨ましいですよね。こんな制度欲しかったですけど。 そうですよね。それめちゃくちゃいいですね。学校現場って未だに無知国、無血色であることが美学みたいなところがあるじゃないですか。そことはまたちょっと違うベクトルの価値を持ったラーケーションという生徒だなというふうに思っていて、それもいいなって思ってるんですよね。 そうですね。やっぱり生徒とか保護者と話すと、入学時は結構やるぞという志を持って元気に入ってくるんですけど、どんどん疲弊していく姿を私も見ているのが辛くてですね。 やっぱり勉強ですよね。プレッシャーもそうですけども。なので、やっぱり自分が興味あることとか、ちょっとは遊び心もすごく必要だなというふうに思いますので、すごくいい制度だし、積極的に解禁書が偉いというような文化も変えていかなくちゃいけないのかなと思いますね。 そうなんですよね。いろいろやっぱり生徒たちのことを思うと、なんかここって本当に生徒たちのためになってるんだっけっていうね、規制概念があったりとかルールがあったりとかするなっていうのは日々感じているところです。私も。 ありがとうございます。先生、文化祭もめちゃくちゃはじめて楽しそうなお取り組みされてますよね。 ありがとうございます。見ていただいて。 すごいと思って。 メディアリーをつけた学校を目指すというようなことが、私の一つの経営目標なので、勉強もやるときはやるけど、やらなくちゃいけないときにやりきれる人っていうのがすごく大事だと思うんですね。 ですから日々単語を覚えたりね、漢字を覚えたり頑張ってるんで、とにかく文化祭は思い切って遊べということで、企画をかなり去年以上に盛り上げましたけども。 面白かった。ぜひリスナーの方、インスタで見られますよね。 います、はい。 私もつまいち校さんのインスタを検索して見てみると、すごい生徒さんがモデルをやられていて、デザイナーさんも洋服のデザインもされていて、それがプロ顔負けの雰囲気を醸し出していて、すごいなと思いました。楽しいですね、あれは。 そうなんですよね。ああいうの発信してると、今年はダイマル百貨店さんが協力してくれて、ループっていうプロジェクトを実はダイマルさんやってるんですね。 これ何かっていうと、いらなくなった衣類をリサイクルしてですね、衣類をよみがえらせるっていうプロジェクトをやってるんです。 これを実は月額いくらでサブスクで一般消費者に使っていただくっていうサービスを行ってるんですけれども、この衣装を約80着、学校の方に無償でお借りしてですね、それを着て生徒たちがランウェイしたっていうのが実は今回の取り組みなんですね。 そうなんですか。企業間との連携もそうですし、なんかね、その循環みたいなところの良さもありますし、なんかただファッショナブルなだけじゃなく、その社会的な価値だったりとか課題とかにも迫っていくような取り組みでもあったんですね。 そうなんです。これも一つのアントレプレナーになってもらいたいっていう思いもございまして、新しい価値を創造するためには、やっぱり課題設定能力っていうのはこれはすごく重要なことでして、やっぱりね、この循環型の社会を作るために、なかなかこの捨ててしまう衣類をもう一回リメイクするっていう市場はなかなか広がらない。 これ見てなんでだろうというのをちょっと考えてもらうきっかけになってくれたらいいなっていうのが僕の裏テーマでもございました。 なるほど。なんか今、やっぱり生徒たちが問いを立てられない問題っていうのは、いろんな学校さんに行くと聞くんですよね。探究学習をしようって言っても問いを立てられない。で、自分の好きなことから問いを立てましょうって言われても好きなことはないっていうふうに言ったりとか、好きなことがわかんないみたいな返答が返ってくるんですよねって先生からお悩みも聞くんですけれども。 そういうことがあったとしても、先生のようなきっかけがあれば、生徒たちは自然に考え出すところももしかしたらあるのかなって今思いました。 ありがとうございます。そうなんです。だからいろんな体験とか先生方以外の人たちの話を聞くことで、結構生徒たち自ら考えますんでね。どうやってそういう情報を与えるかっていうのが、結構キーになるかなと思いますね。 そうですね。先生どういうふうにきっかけを作ったりとか、どういうふうに連携されたりとかしてるんですか。他の企業さんと。 今回探求事業でゼミを作ってるんですけれども、地域ビジネスみたいな社会貢献みたいなゼミがあるんですね。そこでやっぱりSDGs視点っていうのは切っても切り離せない視点なので、 僕もネットで検索したときに真っ先に引っかかってきたのは、この大丸役のループの記事だったんですよ。それを見て、僕が大丸さんに連絡をして、何とか協力してくれないかと。本当に顔自体の営業魂を発揮しました。 生徒たちと無理矢理繋がさせてもらったっていう、そんなことですかね。 先生の元々の人脈っていうことではないんですね。 違うんです。これはもう営業をしました。 すごい。校長先生の力の一つに営業力っていうのが入ってきそうですね。 先生方もびっくりしちゃって。 なるほど。いいですね。でも、きっと現場の先生方はお忙しいじゃないですか。日々の授業だったりとか、生徒の対応で忙しいと思うので、きっと管理職の先生がこれからどんなビジョンを実現していくのかって描くと同時に、ご自身が外に出ていって、いろんな情報を持ってきたりとか、つないだりとかっていうのは、きっと役割として必要になってくるのかなと思いましたね。 そうだと思います。一緒に動いている先生が言ってくれたんですけども、去年もファッションショーをやって、去年借りたところの人がちょっと都合が悪くて衣装を貸せなくなったっていう報告をいただいたんですね。 今年はできないかも、校長先生って言われたんで、いやいやいや、ちょっと僕が営業すると。こういう実現した、もしくは協力してくれる企業もいるのでね。だからやっぱりやってみるもんだよなっていうのも、これも一つハントルプライナシップですよね。 そうですね、先生すごい。先生は学校現場に入られてまだ数年じゃないですか。だからきっと先生方に学ぶことも多いし、他校の校長先生に学ばれることもきっとたくさん、今も終わりなのかなというふうに思うんですけど。 だけど、他校の校長先生が名前先生に営業力を学ぶみたいなのも、なんかすごく面白いなって、今構想しちゃいました。 なるほど、多分それは周りが感じてくれてるかもしれません。 ご相談とか言っても大丈夫なものなんですか、校長先生から。名前先生営業を教えてくださいみたいな。 もちろんです、もちろんです。結構メッセージはもらうことが多くて、同じ民間校長先生が僕より次の年に入った先生なんかは、どうやって営業してるんですかというような、営業じゃないバックグラウンドの方も民間人として入ってますんでね。 それぞれ強みを学ぼうとしている姿勢で連絡は来ますね。 いいですね。結構やっぱり学校現場って自分だけでやんなきゃって思っちゃってる方も多いので、もっともっと先生方をつなげていくような役割を私できたらいいなっていうこともずっと思っていて、 なんかもうつながり合いながら得意な部分をね、盗んだりとか真似したり学んだりできたらいいなというふうに思います。 ありがとうございます。頑張ります。 ありがとうございます。 # 『13歳からのアントレプレナーシップ』制作秘話！？ ありがとうございます。ではちょっとこの書籍の内容に入っていきたいと思いますが、先生、これもうお手元に届いてますよね、純作から。 届きました。ありがとうございます。嬉しいです。 ご覧になって、どんな感想を持ちました?改めて。 そうですね。体系的に上手に佐藤さんにもうまくまとめていただいたなという感想でして、改めて見るとすごく重要なことだなということを思いました。 特にAIがですね、これだけ短いなってくると、やっぱり人間の価値ってなんだろうというのを改めて考えさせられるようになったんですね。 ですから、この人間としてこれから持っておくスキルっていうのをうまくまとまった本なのかなというふうに思います。 確かにそうですよね。AIにはできないところって何なんだっけっていうことと、あとそのAIが当たり前になった社会でどうやって自分らしく生きていくのかっていうところがすごく書かれている書籍だなというふうに思います。 ありがとうございます。佐藤さん最近ね、保護者の方から自分の子供をどうやって育てたらいいんだっていう相談がものすごいんです。 いい大学に入れて、いい企業に就職させることが、もういわゆる成功パターンじゃなくなってきてるよねと。保護者の方はもう分かってきてるんですよね。 ですから、そういうこの文化時代において、名前さんの方はどういう教育をしてますかというのを、ものすごく最近こういう質問が嵐のように来るっていうのがわかりまして、感じてまして、そういうことにも答えられる一冊なのかなというふうに思います。 そうですね。保護者の方もすごい不安ってことですか? 不安だと思います。 不安な状態だと、良さそうなものに飛びついちゃったりとか、過度に期待しすぎてしまったりとかして、結構自身も辛いし、心的なダメージだったりとかエネルギーみたいなのを使っちゃいますよね。 そうですね。ですから、僕はこれからは一つの会社に、もしくは組織に長く勤めるっていう時代ではなくて、自分の得意なところを磨けば、どんな仕事を掛け持ちするような、いわゆるポートホリオワーカーって言いますけどね、そういう時代になってくるんじゃないですかっていうことで、 本当に考え方を変えていかなくちゃいけないっていうことかもしれませんね。 そうですよね。私たちが中高の時代に言われてきたことと、きっと今の子どもたちが直面しなきゃいけないことは違っていて、でも40代、50代とかでも逃げ切れるわけじゃないですよね、先生多分。 いや、もう全然ですよ。 きっと、いろいろまたステージが変わっていくから、私は今ライターやってるけど、もしかしたら3年後には3つぐらい仕事してるとかっていうことも十分あり得るかもしれないし。 いや、本当そういう生き方だと思います。 そうですよね。 だからやっぱりいろんなことに興味を持って女の人と話したり、自分の得意分野を1つじゃなくてね、2つ、3つ。 よくね、3つ掛け算になると唯一無二になるよって僕もよく言われましたけど、もっとね、多くなるような気がしますね、これからはね。 生徒さんにも自分の得意とか、これは誰にも負けないみたいなことを自分で抽出してみようみたいな声掛けてされてるんですか? そうですね。よく校長室にキャリア相談というか雑談で来てくれる生徒が何人か最近いるんですけども、やっぱり自分の興味のあることっていうのはとにかく何個でもいいから伸ばしなさいということで。 探究授業で実はこの3つのテーマ悩んでるんですっていう相談に来た生徒いるんですけど、3つやってみなさいと。 どれか1つね、突き抜けりゃそれでいいし、この3つの掛け算でもしかしたらいいもの生まれてくるかもよということで、僕は3つやりなさいというアドバイスを最近しましたけどね。 なるほど。1つに絞らなくてもいいよと。 でもやりたいことが3つもあるってすごい素敵なことですよね。 そうなんです。しかも全然違う分野なんで、マーケティングのこともそうだし、ちょっと医学系のことも言ってたんで、どっちもやってみたらっていう話をしましたね。 確かに。でもそれが、探究ももちろんそうですけど、将来とか見据えたときに、例えばその医療系の起業をするとかってなったら、きっと自分が関心を耕せたことが活かされたりとかするんですよね。 いや、そうだと思います。ほんと掛け算ですよね、人生は。 本当にそうですよね。起業するのもそうですし、起業を今までないところに市場に打って出ないといけないから掛け算ですし、人組織の中でもその掛け算があるからこそ唯一無二になって、この人がいる意義みたいなところにつながっていくんでしょうね、きっとね。 思います。だから掛け算になる、自分が必要とされるポジショニングっていうのもすごく重要ですよね。 重要です。ありがとうございます。先生、その変化が起きていくわけじゃないですか。保護者の方に今みたいなお話をして、なるほどねっていう感じで伝わることが多いですか? PTSO会とかいろんな場所でこういう話をさせてもらってるんですけども、その後に必ずアンケートを取るんですね、保護者に。 やっぱり去年1年目は7、8割かな、皆さん評価してくれたんですけど、やっぱり残りの2割ぐらいはぐさっとくるようなコメントもいただいたんですね。先生がちょっと傷つくような。本当に僕もこれはへこみました。そうなんですね。 何かというと、確かにアントレプレナーシップは大事だけれども、やっぱりもっと進学実績を伸ばすとか、教育に関することが聞きたかったみたいなコメントが入ってたんですよ。 それ以外の人たちは本当にこういいコメントをね、いやーためになったとかいうコメントがたくさんあったんですけども、そのコメントをちょっと見たときに、やっぱりそうだよなってちょっとへこみましてですね。教頭先生にちょっともう来年僕できないかもって言われた時がありました、去年は。 そうなんですね。 # 自身の得意を活かす 京都先生はずっと教育現場にいらっしゃる方じゃないですか。 だからやっぱりそこのよく知っている方と二人三脚できる強さっていうのはめちゃくちゃありそうですね。 それは僕も心強いです。 私ができることとできないことはお互いスクラム組んでやりましょうということで、 本当に分からないところをあまり踏み入れないように、逆に任せるようにしてますんで、 これも一つの管理職のチームワークの要素につながっているんじゃないでしょうかね。 そうですね。先生、チーム作りとか注力されていることたくさんおありかなと思うんですけど、特にどのあたりですか。 そうですね。人のいいところを探すようにしておりまして、悪いところを見てそれを直すって結構嫌じゃないですか、自分も。 なので褒められるのは人間は嬉しいものですから、嫌なところを見ても絶対いいところがあるぞ、この人はと。 だから僕はそんなに本当に悪い人っていないと思っているので、心から人を信じているように私は心がけてますから、 いいところをなるべく伸ばしてあげるっていう、そういうマネジメントを心がけてます。 それが本当に結構学校中に滲み出していて、例えば図書館とかね、すごい素敵な図書館になっていて、 トップみたいなのが貼られてるんですよね、おすすめの本に貼られていたりとか、 あと展示の仕方もただ棚差ししてるんじゃなくて、押す本は面になって出ていたりとか、 あとお弁当を食べられるようなスペースも設けたんですってこの間言ったときにおっしゃってたかなと思うんですけれども、 それもきっと賛否あるんだけど、でもその生徒たちの居場所になればっていう思いを持ってされていて、 なんかすごいいいところを伸ばしていくって、こういうことを生むんだなって思いながら見ていました。 ありがとうございます。 人が目をつけないところ、かゆいところに手が届くじゃないですけど、 そういうところを見つけるのがすごく僕もやりがいを感じてますね。 いい雰囲気になりますよね、そうするとやっぱり。 やっぱりそれぞれ役割がありますので、そこを尊重して、その先生の目線に立ってお話をしたり、 そういうふうに敬う気持ちっていうのが、いくら僕は校長先生でも大事な心構えなんじゃないかなというふうに思います。 ありがとうございます。 そういうふうに先生方の組織づくりをしていくと、生徒さんたちにも結構にじみ出るものですか? そうなんです、おっしゃる通りで。 生徒から校長先生へと、なんか先生たち明るくなったよねって中学生が言ってくれて、 校長先生になったからじゃないのって結構、中学生とフレンドリーに声かけて話してくれるんで、 それは本音なんだろうなということで、すごく嬉しかったです。 すごい、中学生鋭い。 生徒の方がね、たぶんそういうのを勘づいてるかもしれませんよね。 確かに、先生方の表情とかよく見てますもんね。 職員室の雰囲気がだいぶ変わったって生徒たちが言ってましたね。 先生方に聴きに入るじゃないですか、職員室に。 そうすると、やっぱり分かるんじゃないですか、この雰囲気が。ちょっと圧倒感があるっていうか、入りやすくなったっていうかね。 先生、結構職員室とか校舎とかウロウロするんですか? 副校長時代とか校長1年目はかなりウロウロしてまして、 でも最近ね、あんまり校長と行かれると嫌がるっていうのもちょっと分かりまして、 そこは上手に必要な時にだけ行くようにしてますけど、なるべく行くようにはしてます。 いい塩梅でね。 あとでも校長室をカフェテリアっぽい感じで居心地がいい感じにしてて、入りやすい雰囲気出されてますよね。 ありがとうございます。なんか校長室に行くと何かが生まれる場所っていう風にしたくてですね。 やっぱり先生方は僕は個人事業主に近い働き方してるなと、いい意味でね、思いますんで、 その先生方が校長室で集まると、なんか新しいこと生まれるよねというような憩いの場にしたいなっていうことで、カフェテリアにしてますけどね。 大事。なんかこのちょっと雰囲気のいい曲を流したりとかしてるとか言ってましたよね。 そうです。カフェテリアの音楽をYouTubeで流してます。 すごい素敵です。なんかね、生徒さんも先生も居心地のいい場所になっていったらね、そこに皆さん集うようになりますもんね。 そうですね。そうしたいなというふうに思いますね。 面白い。ありがとうございます。 先生、この13歳からのアントレプレナーシップは生徒さんにはもう見てもらったりしたんですか? そうですね。発売がちょうどこれから。 明日ですね。 明日ですね。明日なので、一部ですね、生徒には見てもらいました。 生徒たちがどうやってこれを先生が売ろうかって言ってくれましてですね。 すごい。 マーケティングの勉強にもちょっと使いたいということで。 なんて心強いんだ。 そうな生徒たちもすごい喜んでくれて嬉しいですよね。 どんな勉強してくれるのか、どんな仕掛けをしてくれるのか楽しみですね。 そうですね。近くにイオンさんとかショッピングモールがあるので、 そういうところで生徒たちも一緒に売るための仕掛けなんていうのも考えてくれているので、 いい勉強になればいいなというのもありますけどね。 嬉しいです。私自身も書籍の制作、いろいろ関わらせていただくことが多いんですけど、 完成したら、それをどういうふうに育てていくかって、 著者さんとか読者の方とかその周囲の方々なので、 その育て方の特徴みたいなのもすごく現れてて素敵な話だなと思いました。 特徴があるわけですか。 ありますね。全然やっぱり広がり方が違うので。 きっと名前先生の本は名前先生の本らしく広がっていくんだろうなと思います。 本当だね。 生まれた後の育て方ですね、本の。 そうなんですよ。そうなんですよ。 私はご一緒に生み出すことまではできるけど、 そこから後はどうコントロールすることもなかなか難しかったりするじゃないですか。 もちろん読んでもらうための仕掛けはいろいろさせていただくこともあるんですけど、 だけどどう読まれるかとかどう拡散されていくかって コントロールできないところだったりするので。 なるほど。 もうちゃんと育つように頑張っていきたいと思います、佐藤さん。 一緒に教えてください。 ぜひぜひ楽しみですね。 ありがとうございます。 先生じゃあこの本の好きなポイントってあります? 全部好きですけど。 そうですね。やっぱり最初の方に書いてある 自分の人生を切り開いていくっていう最初のメッセージがあるんですけれども、 あとイラストが書いてあるじゃないですか。 そうですね。 これが道を切り開いていくっていう感じ。 しかも楽しんで切り開いていくっていうところが描写されているので、 この辺の文章と描写がいい感じの楽しく読めるポイントもすごく面白いなって思いますね。 そうですよね。中身と連動して仲間ができたりとかね。 イラストでね。あんまり言いすぎると皆さんのお楽しみを奪ってしまうのであれですが。 なんかその辺りがすごく素敵ですよね。 本当にありがとうございます。 ありがとうございます。 ちなみに大変だったことはありますか?本の制作してて。 そうですね。やっぱり改めてこうやってまとめると、 結構自分自身の頭の中の整理がされてないなっていうことだったり、 あるいはどうしても時間を自分で作ってこういう制作に関わらなくちゃいけません。 スケジュール調整っていうところもすごく大変だったのかなっていうか、 こういう時間の作り方っていうのもすごく勉強になりましたね。 そうですね。結構まとまった時間が必要ですからね。本日っていうのは。 名森先生、たくさんプレゼンテーションとかもされてますし、 登壇もされているから、資料があったりとか言葉、このテーマでみたいなところはたくさんお持ちだけれども、 それを横櫛を通していくっていうのが結構粘り強さが必要だったりしますよね。 そうですね。佐藤さんあれですよ。パッケージデザイン。 はい。 これがもう素敵なのがいっぱい上がってきまして、 コピーもそうなんですけども、これを一つに決めるのがすごく大変だったっていうのは、 これが一番大変だったかもしれませんね。 一つに決めるということは他を捨てるということですからね。 そうですね。捨てがたいデザインばっかりでした。 どれも良かったですよね。 はい。 私も一応拝見させていただいて、13歳からのっていうのを結構フックにしてというか、 その党に合った柔らかさだったりとか、 なんかその寄り添うような感じのパッケージになってるなっていうことをすごく感じて拝見してました。 そうね。確かに優しさとかね。 そうそう。 わかるなと思って。悩みましたね、これは。 そうですね。ありがとうございます。 帯には伊藤祐一さんのメッセージを書いてくださっていて、すごい。 こないだXでも伊藤祐一さんつぶやいていらっしゃったので。 そうですね。伊藤祐一さんも宣伝するわなんてメッセージをいただいたので、すごく嬉しいですよね。 素晴らしい。未来に向けたメッセージも入っているので、ぜひご覧いただけるといいんじゃないかなというふうに思います。 先生、最後にこれどんな方にどう読んでほしいかぜひ教えてください。 これからのAI時代に生きに行くための基本的な教養が得られる本だと思います。 中高生はもちろんなんですけれども、保護者の方、あるいは今社会でバリバリやっているビジネスマンの方。 これは共通して僕は必要なスキルだというふうに思いますので、楽しくですね、ワクワクして読めるような本になっております。 ぜひこの本を読んで、未来の日本のためにぜひ頑張っていただくようなきっかけになればなというふうに思いますので、ぜひよろしくお願いいたします。 ありがとうございます。そうですよね。おっしゃる通り、未来のお話をすると怖いこと書いてある本結構あるじゃないですか。 そういうタイプではない。この本は。 すごくワクワクしながら、未来を楽しんでいくためにはどうしたらいいのかなっていうことが書かれているので、 先ほどおっしゃってた未来に対して不安を持たれている保護者の方とかも、安心しながら読める本になるんじゃないか。 本として受け取ってもらえるんじゃないかなというふうに思いました。 ありがとうございます。 今日は本当にありがとうございます。 こちらこそありがとうございました。 ありがとうございました。 失礼します。 はい、失礼します。 # 今日もありがとうございました！ 最後までお聞きいただきましてありがとうございました。 生井先生のお話、いかがだったでしょうか。 私はね、学校現場で教えているわけではないんだけれども、 学校の外側から10年以上ね、学校教育に関わらせていただいているので、 考え方が学校の当たり前っていうことの視点っていうのがやっぱりどうしても強くなりがちだなというのを感じます。 そこは1回ずつやっぱりアンランしていかなければいけないなと私自身も思っていて、 先生方に共感しながらも一緒にアンランしていきましょうっていう風に進めているところでもあるんですけれども、 生井先生はずっと民間におられて、このタイミングで校長先生になられるという決定をしたわけなんですよね。 そういうお立場だからこそ見えるものってやっぱりあるだろうなというふうに思います。 そして生井先生のようなお立場の方だけが必要なわけではなくて、 教育現場のことをよく知っている現場の先生方や管理職の教頭先生がいらっしゃるからこそ、 生井先生が得意とする分野を生かしていけるという見方もできるだろうなというふうに思います。 こうやって学校現場が自分の得意とか好きっていうのをもっともっと生かせるようになっていったらいいなというふうに思いますし、 今日はそのモデルケースのようなお話を伺わせていただいたんじゃないかなというふうに思います。 先生方が自分たちの得意を生かしていくと、やっぱり子どもたちにもにじみ出るものなんじゃないかなというふうに思います。 教員としての専門性、マネジメントとしての専門性ってそれぞれあると思うんですよね。 その辺りを考える機会にもなったなということを私は感じています。 皆さんはどんなふうにお感じになったでしょうか。 今回書籍13歳からのアントレプレナーシップという新刊をお手伝いをさせていただいたという経緯で、生井先生にスペシャル登壇していただきました。 私自身もとても貴重な機会で大変ありがたかったです。 皆さんも書店さんに行った際に、もしご覧になりましたらぜひ手に取っていただけると嬉しいです。 今日も最後まで聞いていただきましてありがとうございました。また明日お待ちしております。