# ご挨拶 みなさん、こんにちは。 全国47都道府県1,000人以上の先生にインタビューをした、 教育ライターの佐藤友です。 本Voicyは、教育や子育てなどについて、 みなさんと考えを深めていくチャンネルです。 次女、渋幕だけが知っている、 勉強しなさいと言わなくても、 自分から学ぶ子供になる、3つの秘密が発売中です。 # 種子島といえば…？ 先日愛媛県の三崎高校にお邪魔をしたVoicyを公開しましたが、 そこから鹿児島県の種ヶ島にも視察に伺ってきました。 島はね、いろいろたくさん行かせていただいてるんですけれども、 今までおそらく20島か25島ぐらい行ってきたかなと思いますが、 種ヶ島自体は初めて伺うので、とっても楽しみだなぁなんてことを仕事ながら思ってきました。 皆さん、種ヶ島というと何を思い浮かべますかね。 今はロケットが有名かなというふうに思います。 昔はね、教科書にヒナワジュウが一番最初に上陸した場所というふうに習ったかななんてことを思うんですけれども、 そのね、ロケットの打ち上げ施設があって、私たちが伺った、 翌日かな、翌々日かな、実際にロケットの打ち上げ日があるそうで、 ああ、見られたらよかったのにとかも思いましたけれども、 きっとね、ロケット打ち上げの日はとっても人気なので、 なかなかね、上陸したりすることはできないんじゃないかなと思いますが、 そのね、ロケットの打ち上げの施設で、 以前、プロジェクトXでオバマ水産高校の、 県ね、若狭高校の水産課のお話をさせていただいたと思います。 地元の名産のサバを使ったサバ缶で、 宇宙食を作れないかというチャレンジをしていてね、 実際に製品化したというお話なんだけれども、 まさにね、そのサバ缶が売っていてですね、 思わず買ってしまいました。 高校生たちがね、3年間じゃなかなかね、研究が終わらずに、 どんどんどんどん後輩に託しながら、やっとの思いで、 サバ缶を宇宙に飛ばすというのを達成したというお話なんだけれども、 私は番組で見ただけですが、なんだかとってもね、 応援したい気持ちになって思わず買ってしまいました。 保存食にもなるのでね、備蓄心として大切にしながらも、 オリを見ておいしくいただきたいと思います。 # 普通科の新たなチャレンジ いきなり余談から入ってしまいましたが、 種ヶ島では種ヶ島中央高校さんにお邪魔をさせていただいて、 親切した未来デザイン家のお話を伺ってきました。 普通科をどんどん魅力化していこうという流れが全国で起きているんですけれども、 まさに種ヶ島中央高校では文科省の普通科改革支援事業に手を挙げて進めていった事例です。 未来デザインといった時に皆さんどんなことを思い浮かべますかね。 どんなことを学ぶんだろうというふうに思いますか。 多分ね、10人いたら10通りそれぞれの答えがあるんじゃないかなと思うぐらい、 形が決まっていないチャレンジングな学びのコースなんじゃないかなというふうに思います。 種ヶ島中央高校ではAIを学んだりとかデザイン思考を学んだりとかしながら、デジタルを社会課題解決のために使っていけるようなそんな人材を育成していくということを大切にしているというふうに私はお話を聞いて解釈しました。 こういう特色を出しながら新たなチャレンジをしていくっていうのは、とても先生方大変なことだというふうに思いますが、 私は素晴らしい取り組みだなと、いいチャレンジだなぁなんてことを思うんですよね。 それは子どもたちに選択肢が増えることにつながりますし、先生方も既存の枠組みから外れて新しいことをどんどん考えていくということが求められていきますよね。 きっとこれからの教育って今までのことを繰り返すというよりは、新しいものを模索しながら作っていくということがきっと必要で、それは先生も生徒も同じことなんじゃないかななんてことを思います。 その中でとても大事なことは、学校だけでやろうとしないこと、先生だけでやろうとしないことなんじゃないかなというふうに思います。 未来デザインといったときに、先生がすべてを教え込もうとか丸替えしようと思ったとしても、なかなか難しいですよね。 やっぱり高台接続を前提としたりとか、様々な民間企業を引き入れて最新の学びを作っていったりとかするということは不可欠なんじゃないかなというふうに思います。 実際に種ヶ島中央高校さん、そういった感度を持っていろんなところと関わっているというお話もしてくださいました。 # 外に開いていく前提 きっとこれからは地域のバックアップなどももっと受けて、広がりを持たせていくんじゃないかなと思います。 あとはコーディネーターさんの存在もとても大きいなというふうに感じました。 もともと編集者さんだったと言ってた方が、地域と学校をつなぐコーディネーター役として入っていて、 地元のAIの会社さんを引き込んだりとか、そういった働きをされています。 これからはこういう地域とか企業とかを学校につないでいくコーディネーターの役割がもっともっと必要になってくるだろうなというふうに思います。 地域おこし協力隊の制度をうまく活用してコーディネーターを入れている事例も増えてきていますが、 まだまだ全然そういった方がいないよっていう場合もあるし、ボランティアに頼っているよというケースもあるんじゃないかなというふうに思います。 いい取り組みをいかに持続可能性を持ってやっていくかというふうに考えた時に、 先生が一人で頑張っていると俗人化してしまって、その先生が抜けてしまったら学校の文化としてなくなってしまいますよね。 なのでやっぱり地域コーディネーターの活躍というのは今後より一層必要になってくるんじゃないかなというふうに思います。 そしてその地域コーディネーターさんを結んでいくっていうのは学校だけでは難しいことも多いので、やっぱり自治体のバックアップが必要ですよね。 いかに熱意だったりとか人脈だったりとか、そういったものを持ったコーディネーターとか中間支援組織の方と結んでいくかということが欠かせない要素になってくると思います。 これは未来デザイン化についても言えることだし、他のいろんな特色を持った学科を作っていこうというふうに考えた時もそうですし、 あるいは探究学習をもっともっと地域と一緒にやっていきたいと思った際にも不可欠な視点なんじゃないかなというふうに思います。 いろんな学校で前例が生まれているので、ぜひ全国の事例を参考にしながらその仕組みづくりを進めていけるといいのではないかというふうに思います。 例えば未来デザイン化のことで言うとAIとかを使っていくわけなんだけれども、それを先生方がすべてアップデートしながら教えていくってもう無理じゃないですか。 やっぱり専門家の方に教えてもらったりとか、あと生徒たちもどんどん早いですから習得していくのが、 いつかは先生よりも全然使えるようになるっていうことが目に見えているわけなんですよ。 そういった生徒たちの力を伸ばしていくっていうふうに考える中で、やっぱり外の力を使っていくっていうことが欠かせないです。 そうした時に先生たちは何をしていくかっていうと、学びをデザインしていくっていうことだったりとか、 一緒にコーディネートしていくっていうことだったりとか、そういったことがきっと必要になっていきます。 だから先生たちのスキルセットっていうのも、ティーチャーからそういった方向にどんどん変わっていくんだろうなということを改めて感じた視察でもありました。 今までの仕事と変わって大変だなって思う部分ももちろんあると思うんですけれども、 生徒たちに伴奏して学びをデザインしていったりとか、生徒たちが実現したいことに向けてどうしたらいいかを一緒に考えていくみたいな仕事って、 きっと本来先生がやりたい仕事でもあるんじゃないかなと思ったりもします。 そうした先生方本来の仕事、本来の思いに立ち返るっていうことを実現させていくということができていくといいなぁなんてことも思っていました。 今日も最後まで聞いていただきましてありがとうございました。 またこちらの視察のレポートについても文章に記事に書かせていただきましたら、こちらのボイシーでもご紹介をさせていただきたいと思いますので、 その時まで少しお待ちいただければと思います。 それではまた明日お待ちしております。