# ご挨拶 みなさんこんにちは。全国47都道府県1,000人以上の先生にインタビューをした教育ライターの佐藤智です。 本ボイシーは教育や子育てなどについてみなさんと考えを深めていくチャンネルです。 今日は仕事で青森県庁に行ってきたんですけれども、久しぶりにねバスに乗って行ったんですが、道のりがなかなかハードでですね、 これはよく運転できるなというふうに本当に尊敬をしました。 超人的な技を駆使しながらね、バスの運行を守ってくださっているなというふうに思いましたね。 駅の方面に行くとだいぶね、除雪も進んでいるようなんですけれども、それもね昨日からかなり良くなったっていうことだったので、 やっとね少しずつもう本当に災害となっている青森の雪ですが、メイン道路からちょっとずつちょっとずつね、 除雪が広がっていって生活しやすくなっていってくれるかなというところに来ています。 バスですっごい時間かけて行き帰りをしてきてヘトヘトになりましたが、若干希望を持てた時間となりました。 ただですね、明日予定をしておりましたスピルオーバー2026青森というねイベントに私登壇予定だったんですけれども、 残念ながら大雪の影響でということで中止になってしまいました。 そこで私がねモデレーターをさせていただく予定だったんですけれども、 お話をねお伺いする予定であったインフィニティ国際学院の理事長で青森県知事産与の大谷まさきさんと、 FC今治里山校の校長でいらっしゃる辻翔太さんのお二人もね、青森に到着されているということだったので、 せっかくならば3人で何かお話ししましょうということで、オンラインライブ配信をすることにいたしました。 もしねご興味ある方、事前登録など必要としていない形でね進められればと思っているので、 Zoomのリンクをこちらに貼っておきますので、明日3時からになりますが聞きに来ていらっしゃっていただけると嬉しいです。 # 教育改革と働き方改革の両輪 先ほどお伝えをさせていただいた、インフィニティ国際学院さんも、FC今治さんも、私、お邪魔をさせていただいているんですけれども、 こういうね、面白い学校に行かせていただくのが、私の仕事であり、趣味でありっていう感じなんですけれども、 最近はですね、横浜創栄さんのオープンスクールに伺ってきました。 非常に面白かったので、そのご報告をお話をさせていただきたいなというふうに思いますが、 まずやっぱり大きなビジョンがある中で進んでいっていて、それをね、管理職だけじゃなくて、 いろんな先生方が自分の言葉で表現できるまでね、こう腑に落ちて語れるようになってるんですね。 やり方とかね、この山の登り方みたいなところは自由でいいんだけれども、 目指す姿というのは皆さん描いていらっしゃって、そこに向かっていっていると、 なんかこういった組織というのはすごく強いよなというふうに思いました。 横浜創栄さんがまずやられたのは、やっぱり教育改革と働き方改革っていうのを、 同時進行で進めていったということなんですよね。 教育改革だけがね、先走ってしまうと、負荷が増えていったりとか、 ただ先生方が忙しいのに、新しいことをやらなければいけないのかっていうような雰囲気が出てしまいます。 だからこそ働き方改革をして、創造的な余白を作った上で、 重点施策に時間を割いていけるようにするということをしているんですよね。 この働き方改革がめちゃくちゃ徹底しています。 みんな定時に帰るっていうことをしていて、本当に定時で帰っています。 管理職の皆さんもそうですし、現場の皆さんも定時で帰っていると。 中高だと部活動があるから、休みが全然ないんです、みたいな学校もありますよね。 だけど、しっかりと休みも週2日取れるように組んでいるんですよね。 こういったことができているからこそ、新しい学校を自分たちの手で創造していこうよっていうことができてくるんだなというふうに思いました。 この教育改革と働き方改革を両軸で進めていくということが、 本当にどの学校現場でも求められていると思うんだけれども、それがなかなかできていない。 理屈としては皆さん分かっていると思うんだけれども、 働き方改革だけに終始してしまっているという学校も多いですし、 教育改革というか、新たなことを始めて疲労感が増してしまっているという学校もありますし、 これをいかに両輪を回していくかというところが、本当に肝だなということを思いました。 # カリキュラム改革 そしてこの両輪を回していった上に成り立っていくのがカリキュラム改革です。 揃えるという発想だったりとか、子どもたちをここまで到達させなければならないみたいな頭でいると、 同じペースで同じことを同じ量だけさせるみたいな、そういった授業だったりとかそういったカリキュラムになっていきます。 しかし横浜総営はそうではなくて、200人いたら200通りのカリキュラムがある。 そういう学校にしていきたいというふうに目指しているので、生徒たちも卒業の要件だったりとか、 大学の入試を見据えてこの辺りを取っておかなければならないというところは必修としてありつつも、 あとは自分たちの興味だったりとか、より深めたい分野だったりとか、自分の進路だったりに合わせて選べるように授業が組まれています。 そうなるとパズルが大変なんですよね。教務の仕事になってきますが、 どうやって子どもたちが、生徒たちが取れるように授業を配置していくか、教員を配置していくかというところを頭を悩ませなければいけないです。 やっぱり一律にやっていた方が楽なんだけれども、子どもたちの選択に合わせていく。 いかに自由の幅を広げていくかというふうに考えた時に、そのカリキュラムの編成の負荷というものはかかるんだけれども、 それでもやる意味があるし、やっていかなければいけないというふうに横浜総会さんは舵を切って、 本当に今、生徒たち一人一人のカリキュラムというか、選んだ道というものができつつあるという状況ができています。 これはパズルをするということももちろん大変だし、生徒たちが自分で選べるようになっていく必要があるんですよね。 自主的にこの授業を取りたいというふうに育っていく必要があるということももちろんあるし、 とはいえ、全然慣れていない状態で放置されたら取れないので、そこに対してどうコーチングをしていくかという教員の関わりみたいなところも大事になってくる。 そういった体制作りもあった上でのカリキュラム改革が進んでいるということなんですね。 非常に面白かったですね。いろんな学校が目指したい姿なんじゃないかなというふうに思います。 そして私立だから、うちは孤立だからできないよとか、首都圏だからできるんじゃないとかいう方もいるんだけれども、 横浜総営の変革ってそうではないですね。本当に着実にこうして、こうして、こうしていけば変わりますというステップが見えているし、 それを先生が語ってくださるので、もう見ちゃったら言い訳はできないというか、もうやるしかないという気持ちになっていくと思いますので、 ぜひ機会があったらご覧になられるといいんじゃないかなと思いますし、 管理職の校長の本間先生だったりとか山本先生だったりとかのお話っていうのは、ぜひぜひ一度は聞かれた方がいいなというふうに思って、 私自身もすごくありがたい気持ちになって帰ってきました。 # 他教科コラボ授業 オープンスクールでは実際に授業も見させていただいたんですけれども、 特に高校の授業で異教科のコラボレーション授業というのをやってたんですね。 例えば音楽と英語と国語とかがコラボしていたりとか、 社会と国語と数学とかね、なんかそうやってコラボレーションを他の教科として、 生徒たちがその中で探究的に学んでいきながら、発表とか実践とかにもつなげていくというような活動をしていてですね。 これが非常に面白かったですね。 やっぱり世の中に出ていくと、教科ごとに分かれていることなんてないじゃないですか。 すべての教科がいろいろ連関しながらつながりあったりとか、 このタイミングではこの教科の知識とかね、この見方をしていく必要があるとかね、 なんかそうやって自然に使い分けていくものなんだけれども、 やっぱり教科って便利上分かれているだけっていう頭で、なかなか学生時代って見られないんですよね。 だから接続をしながら、当たり前の話なんだけれども、 他教科と接続をしながら物々の見方を学んでいく。 この教科の見方はこうだよね、考え方はこうだよねっていう、 駆使しながらね、そういった学びを実現していくっていうことが非常に面白いなというふうに思いました。 私自身は教科横断の授業っていうのがすごく好きで、 10年ぐらい前になりますけれども、 公立高校でそれを実現しようというふうに動いていた学校があって、 先生方がこの単元、この授業であればコラボレーションができそうっていうことを、 全部Excelにリストアップをして、ここでコラボレーションしていきましょうよとか、 ここで国語と理科コラボレーションしましょうよとか、 ここで体育と英語をコラボレーションしましょうよみたいな、 教科横断リストみたいなものを作ってね、 で、カリキュラムデザインをしている学校があったんですよ。 そこに取材に行かせていただいたんだけれども、 結構三幹部の行くのがなかなか大変な場所で、 おそらくその県内においては、 壁地って呼ばれるような場所に位置する高校だったんですけれども、 すごく生徒も先生も行き来していました。 そういったちょっと離れた場所って、 若手の先生が行くことが割と多いじゃないですか。 30代の先生とかがすごく多かったんだけれども、 その30代の先生がどんどんアイデアを出していきながら、 自分でこんな授業をやってみたいとか、 こんなことをやった方がもっと楽しいんじゃないか、 ということを発案していたんですね。 それはこれまでの縛りとか枠にとらわれないという、 管理職の先生の器の大きさみたいなこともあるでしょうし、 30代の先生自身が持っているエネルギーっていうのもあるんだろうな、 というふうに思いながら眺めていたんですけれども、 つまり何が言いたいかというと、 多教科とのコラボレーション授業って、 すごく先生たちの連帯感だったりとか、 組織開発的な視点につながっていきやすいんじゃないかな、 というふうに思うんですよ。 やっぱり教員にとって授業って本丸なので、 開いていきにくい部分かなというふうに思います。 小学校の先生って結構語源授業っていって、 それぞれ授業を見合う文化っていうのがあるところが多いかな、 というふうに思うんですけれども、 高校ってあんまりないですよね。 意識的に校内研修でやるとか、 そういった機会のときは作っているんだけれども、 もともと授業は閉じがちな風土なんじゃないかな、 というふうに思うので、 教科横断で多教科のコラボレーション授業を実現していくっていうことは、 教員間の風土を良くしていくということにもつながるし、 生徒たちの探究的な学びを実現していくということにもつながっていくという、 そんな可能性を感じていて、私はすごく好きなのでした。 それを実現している、見事に実現している、 横浜創栄さんの授業を拝見させていただいて、 とても面白く心が躍りましたね。 今日は横浜創栄さんのオープンキャンパスに行かせていただいたお話をさせていただきました。 また色々学校のお話もしていきたいと思いますので、聞いていただけると嬉しいです。 今日も最後まで聞いていただきましてありがとうございました。