# ご挨拶 みなさんこんにちは。全国47都道府県1000人以上の先生にインタビューをした教育ライターの佐藤ともです。 本Voicyは教育や子育てなどについて、みなさんと考えを深めていくチャンネルです。 この土日は結構せっせと原稿を書く時間を過ごしています。 休日とか平日とか関係なく、いろいろ自分がやりたいことをできるのは結構楽しいなというふうに思っているところです。 休日も仕事してっていうふうに言われることもあるんですけれども、その分平日好きなこともできますし、 改めて考えると多分この日に休みなさいって決められてるのとか、 あとは会社とか学校とかもそうだけれども、この時間にご飯を食べなさい、ランチ食べなさいみたいな、 決められたペースで生きていくのがすごい苦手なんですよね。 だから自分自身で、よし今日は平日で休んで思いっきり遊ぶぞっていうふうに決めたりとか、 今日は土日だけど思いっきり仕事するぞって決めたりとか、きっとそういうのが好きなんだし、 自分のペースにも合ってるんだろうななんて思いながら、せっせと仕事をする土日を過ごしておりました。 # 俳句っておもしろいよね いろいろ書いていたんだけれども、直近書いているのは俳句についての文章を書いているんですね。 素晴らしい俳句を読む方のインタビューを書かせていただいているんだけれども、17音で言いたいことを全て収めるっていうね、これは本当にすごい技術ですよね。 そもそもわかりやすく話をするとか、わかりやすく構成を立てて人に伝えるみたいなことが脳内でできているからこそ、この俳句というものも素晴らしい作品が読めるんだろうなぁなんて思っています。 そしてこの俳句っていうのは嬉しいとか楽しいとか感動したみたいなことって書かないじゃないですか。 そもそも自分の心が動いたものだったりとか、はって印象に残ったものだったりとかを読むので、そういった嬉しいとかって読むと野暮ったくなってしまうんだけれども、 自然の動きだったりとか、描写でその読み手の人の心を推察させるという、とっても高度に人間的な文芸なんだよなぁというふうに思って改めて堪能していました。 例えば、その俳句のテレビを見ている時に自然の描写をしてるんだけれども、その人が悲しくてこれを読んでるのか、喜びを持って読んでるのか、幸せを感じているのかって、なんとなく日本人だったら分かったりするじゃないですか。 それってこの日本で生まれ育ったものの原体験があるから理解できたりするんですよね。 そしてそれは大人だけじゃなくて、子供もこういうことを読みたかったんだろうなって分かったりするっていう、なんかすごくDNAに刻まれているような面白さがあるよねというふうに思いました。 私の友人でフランス語の翻訳をしている子がいるんだけれども、フランスの方って日本の文芸がすごく好きで、日本の小説や詩を翻訳版をね、読んでるフランス人もいるそうなんだけれども、俳句や単歌の世界観っていうのはやっぱり翻訳するのがすごく難しいというふうに言っていて、まあそりゃそうだよなというふうに思います。 でも翻訳もしできるようであれば、それはすごく文化として受け入れられそうなんだけれども、この17音というリズムとか、記号ってそもそも季節感があるものなので、そういったものを違う国でね、理解できるかっていうことだったりとか、そのあたりの難しさがあるというふうに話をしていたんだけれども、本当にそうですよね。 これを海外の人にどう伝えますか、皆さん、俳句っていうものを。すごく面白いなというふうに思いました。 で、その翻訳をしたらきっと長くなっちゃうじゃないですか。17音で収まらずに詩みたいに長くなっちゃうんだけれども、そういうふうになったものは果たして俳句なのかって言われると、またちょっとわかんなくなったりとかして、でもどうにか伝えられる方法を探りたいなみたいな気持ちにもなったりして、まさに日本の持つ文化の面白さだなぁなんてことを思って原稿を書いています。 # 他者から学ぶとは この素晴らしい俳句を読む方、とってもお忙しい方なんだけれども、 すごく実践的な勉強をしているんですよ。 それは、いわゆる暗記的な勉強ではなくて、 いろんな人の俳句を読んで、 これはなんで素晴らしいって言われているのかなとか、 自分はピンときてないんだけれども、 どうしてこの俳句が掲載されているんだろうとかね、 そういった見方で学んでるんですよね。 そうやって自分の頭をフル回転して学んでいくと、 結果、自分の実作にもつながっていく、 俳句の読む力が高まっていくんですよね。 こういう学び方って、とっても必要なんじゃないかなというふうに思って、 私は感激をしていたんだけれども、 例えばライターも同じようなところがあって、 この本、めちゃくちゃ面白いっていうふうに言われたら、 どこがそんなに面白いんだろうと思って、 結構解体して見たりするんですよ。 読むっていうのもスーッと流すんじゃなくて、 なるほど、こういう構成にしてるからウケるんだなとか、 同じような表現でも、こういうふうに言うと面白いんだなっていうようなことを解体して読んだりしてるんですね。 きっと何かを作るメーカー的な仕事だとしたら、 他社商品に対して、なんでこれが売れてるんだろう? こういうところが消費者の心をくすぐってるのかとかね、 自社商品と比較して考えたりするじゃないですか。 大人ってこういうことを自分が生き残るため、自分がスキルアップをするため、 あるいは自社の商品をもっと良くするために自然とやっていることなんですよね。 結果、その批判的に見る視線みたいなのが養われていって、 自分が生み出したものに対しても、その批判的に見る力を発揮しながら、 どんどんブラッシュアップをしていけるっていうふうになっていくんだと思うんですけれども、 この力をあんまり学校の教科の学びでは養う機会が少ないんじゃないかなというふうに思ったりしました。 少なくとも暗記をしてそれを吐き出すみたいな学びではなかなかないですよね。 あるいは計算問題をどんどんどんどんスピーディーに解いていくみたいな、 そういった学びにはこういう力っていうのは不要なんじゃないかなというふうに思います。 探究学習の発表会とかは、きっとこういう他社を見て何が良いのかとか、 どこがまだ足りてないのかみたいなことを受け止めながら、 自分自身の探究活動に生かしていくっていうことにつなげやすいと思うんですけれども、 そこまでできている発表会がどれだけあるかっていうところも考えていきたいですよね。 上手いプレゼンテーションをするっていう、そういう自分が主語になっていることももちろん大事なんだけれども、 相手の発表をどれだけ自分ごととして頭を働かせてみられるか、 そんな場を作れることが非常に大事なんじゃないかなというふうに思いました。 そしてね、探究学習だけじゃなくて、こういう学び合いみたいなことって本来どの教科の中でも求められているものだと思うので、 そしてまさに学校教育の中で学習する価値ですよね。 一人で淡々とオンライン授業を受けているっていうだけでは、 他社がこうだから自分にこういうふうにフィードバックをするみたいなことって生まれてこないと思うので、 そうやって他社のアウトプットを見ながら自身の学びだったりとか表現力だったりとか、 そういった脳の筋力みたいなものを高めていけるといいのではないかなということを改めて思いました。 そしてこんな忙しい第一線で活躍している人こそ学んでいるんだなということもね、 とっても印象に残ったインタビューだったので、すごく私自身も背筋を正してまだまだ学ばなきゃいけないなということを感じた次第です。 今日も最後まで聞いていただきましてありがとうございました。また明日お待ちしております。