# ご挨拶→教育を深掘りするフォーラムへ みなさんこんにちは。全国47都道府県1,000人以上の先生にインタビューをした教育ライターの佐藤智です。 本Voicyは教育や子育てなどについてみなさんと考えを深めていくチャンネルです。 先日のVoicyで、今年は日本全国の生き体学校により一層行く年にしたいというふうにお話をさせていただきましたが、 その一環として教育を深掘りするフォーラム2026というものがありまして、全国の生徒を肩にはめるのではなくて、 個々の力を伸ばしていく、多様性を包摂しながら対話的に生徒に向け合っていくというふうにしている学校をめぐるフォーラムなんですけれども、 それを数ヶ月間にわたって行うのですが、そちらに私も参画をさせていただきまして、 本日第1校目のかえつ有明中校さんにお邪魔してきました。今日はそんなお話をさせていただきたいと思います。 戻ってきたばっかりでお時間も遅くなってしまったのですが、今日感じたことを取って出しという感じでお話をしたいと思います。 # 言語化の難しさ カエツ有明忠孝さんは、私何度かお伺いをさせていただいていて、佐野先生という管理職の先生がいらっしゃるんですけれども、佐野先生とはもう10年以上前になるかな、お会いさせていただいたんですね。 そこから何度もいろんな様々なお話を伺っているんですが、非常に言語化が難しい学校なんですよ。 本当に素晴らしいところがたくさんたくさんあるんだけれども、一面だけを切り出すと、その学校の良さ全体を表現できる気がしなくて、本当に最先端のハウみたいなこともたくさん取り入れているので、 そういったことを一つポンって出すだけでも、なんかすごいことやってるなっていうのは伝わると思うんだけれども、ただ学校全体のことを言っているわけではないので、 そして学校の仕組みというか土壌というか、そういったものが育まれているからこそ、そのハウが機能するみたいなところがあってですね、 なんかこの全体像を感じてもらいながら、この学校の素晴らしさというのを伝えたいんだけれども、言葉で伝え切るの難しいなぁと四苦八苦しているところなんですが、 今日も学校に伺いながらそんなことを感じていました。 また、伺うたんびに新たな気づきがあったりとか、それは私自身が気づく感度が高まっているっていうのもあるのかもしれないですし、 学校自体がより取り組みを深くさせていくということを行っているからこそ、そういった変化が生まれてくるのかもしれないんだけれども、 どちらにしろ固定されているというよりは、すごく動的な学校だなということも感じているところです。 そこも表現する難しさでもあるなというふうに感じているんですが、今日は頑張って言語化をしていきたいと思います。 # 自分の軸の確立はイコール魅力か？ 海津有明の新クラスでは、対話ということをとても重んじていて、 生徒たちも中学校からずっと対話を積み重ねてきているので、すごく慣れているんですね。 人の話を聞く、聞き切るっていう態度も、とても素晴らしいものがあるし、 生徒たち自身が、自分が何を思っているのかっていうところを、 心の内を探りながら、言葉を掴んでいく力というのも、とても高いなというのを感じます。 どこかで使われているような、クールな表現みたいなものを使おうとするのではなくて、 自分自身が何を感じているのかなっていうのを、一生懸命自己認知しながら、 それを手探りで出していくみたいな、そういう姿勢を、ものすごく生徒さんと向き合うと感じるんですね。 今日も対話を参加者同士で体験しましょうというタイミングで、 各グループに生徒か卒業生が入ってくださって、対話をリードしてくださったんですけれども、 さらにはその生徒たちが、校舎の案内も勝手に出てくれて、 我々参加者は生徒の話を聞く時間をたくさんいただくことができました。 最後に振り返りをする中で、すごく生徒それぞれの言葉に響いた感想が参加者から漏れてきたんですね。 生徒のこの言葉が自分の気づきにつながりましたとか、 大人ってこういうふうに言いがちなんですけれども、 生徒はこういうふうに表現をしていたことがすごく印象的でしたとかっていうことを話をしていて、 それってよくありがちな、小中高生なのに立派に話せててすごいねみたいな大人が言いがちな、 そういうことではなくて、生徒自身が本当に魅力的であるから、 そういうふうな参加者の言葉につながっているなということを感じたんですね。 なぜ生徒がそこまで人間的な魅力を持って成長しているのかなということを考えると、 やっぱり対話を繰り返すことによって自分の軸というものがものすごくできている。 自分はこういう人間であり、今こういう状態であるということを認知した上で、 他者の違いっていうのも面白がれるっていうふうに成長しているんですよ。 だから先ほどお伝えをした自分の腹から心から出てくるような言葉を出そうというところにつながっていくんだけれども、 その姿を見て大人たちは魅力的だなというふうに感じたんだろうなと思ったんですよね。 ということは自分の軸を持ってそれをありのままに出せる人というのは魅力的に映るものなのだろうかっていうところが 私の中で仮説として湧いてきました。 つまり魅力的な人というのは自分をありのままに出せる人。 逆に言うと魅力的でないっていうふうに私たちが感じる人は取ってつけたような言葉を使っていたりとか、 自分自身をあまり認知をせずに他者の比較みたいなので揺れ動いている人に対して そういうふうに魅力的ではないと思うものなのだろうかみたいな、そんなことを考える機会になりました。 この私の仮説を佐野先生にお話をしたところ、 それは魅力的だというふうに感じる受け手側のアンテナにもよるところが大きいのではないかというふうにお返事をいただいて、 私や他の参加者の人はこの子は腹から自分の思いを出しているなということに対して魅力的だなというふうに感じるのだけれども、 そうじゃない人も世の中にはいるよねっていうお話で、 例えばめちゃくちゃスマートなプレゼンをパパパンキラキランみたいな感じでできる方に対して魅力を感じるっていう人は、 その腹の底から出てくるような言葉に対して魅力っていうふうに感じないかもしれないよねっていうお話になって、確かになというふうに思いました。 # 「自分の話のどれくらいが社会構造からくる言葉か？」問い それに関連して、対話についてどう思う?というふうに生徒に聞いたところ、 自分が話すことのどれぐらいが社会構造から来る言葉で、 どのぐらいが自分の心の奥底から出てきた言葉なのか、 という割合というか比率というか、そういったところが気になっているんです、 というふうに生徒が教えてくれたということを、私は参加者の方からまたげきしたんですけれども、 その言葉はものすごい面白いなというふうに思っていて、 人間は社会的な生き物なので、これは自分の考えだとか、 私の思想はこういうものだ、みたいなことを持っていて、それを表明していたとしても、 社会構造によって大きな影響を受けているんですよね。 例えば50年前の結婚という価値観と、今の結婚への価値観というのは大きく違うと思うんですけれども、 それは個人の価値観ということももちろんあるけれども、 社会背景、社会構造上において、50年前の結婚というものはこういうものだ、 今の結婚というものはこういうものだ、みたいな、 その差があるからこそ個人の考えにも影響を与えていると、 そこに自覚的になれるということがまずすごいなというふうに思いました。 これはもしかしたら、社会的な背景によって自分が思わされているものではないか、 この価値観というものは社会構造上植え付けられているものではないかということを、 自分自身の思考に疑問を向けられているということなんですよね。 その上で本当の自分の気持ちってなんだっけっていうところをさらに深掘りしていく、 そういう段階を踏めているということだと思うんですよね。 私は言葉を扱う仕事なので、この思考の分類みたいなものをものすごく大切にしたいなと思いました。 きっとこれから何度も自分自身に対して投げかける問いをいただいたんじゃないかなというふうに思います。 皆さんはどうでしょうか。 自分の今の価値観だったりとか、子どもたちに伝えていることっていうのは、 自分の腹から出てきている言葉なのか、それとも社会構造上こういうふうに言わされているものなのか、 どっちかなみたいな考えたことありますかね。 もしかしたらなんかモヤモヤするとか、ちょっと今の言いたくなかったんだけど言っちゃったみたいな時って、 社会構造上、自分の中から言わされたっていう言葉なのかもしれないですよね。 こういう目線を持っていくと、自分の本当の言葉、本当の声というものに気づいていけるのではないかというふうに思いました。 # おもしろい大人であろう また、海津有明中高さんは対話をお文字でいたりとか、PBLと呼ばれるような短給型の学習というものを大事にしていて、 生徒たちがプロジェクトを何本も走らせて、個人でやったりとかグループでやったりとかしながら何かを実現させていったりとか深めていくということをすごく大事にしているんですね。 学校の中でも新クラスと呼ばれているところがそれを行っているんですけれども、そういった特徴的な学びをしている学校に対してよく投げかけられる言葉として、 こういった特徴的な教育をしているのはとてもいいんだけれども、社会に出たら対話の文化で育っていない人も多いですし、 旧来の価値観を持っている人たちが大半だと、そういった中で子どもたちは苦労はしないんですか?という問いが向けられるんですよ。 これって私、いろんな学校を巡らせていただく中で必ず質問される方がいらっしゃいます。 そういう時に私が思うのは、社会の方が不完全な状態なのだから、不完全な状態に教育を合わせればいいっていうのはおかしいというふうに思うんですよね。 不完全なものに対して、それは不完全だというふうに指摘をして、自分自身で何かを改善していけるようなそんな存在を教育というものは作っていかなければいけないのに、 不完全な未成熟な社会に適応するような人材を育てていく。社会がこうだから、学校もこうであらねばならないというふうに続けてきたのが今の結果になっていると思うので、 私自身は教育の力でその未成熟な社会を一歩でも進めるような人材を育てていくということが使命であると思うし、 そういう子たちにおいては、学校の中でしなやかに生き抜く力というものも身につけているのではないかななんてことを思っていたんですけれども、 まさにカイツネもそのような質問がなされて、それに対して各卒業生が回答をしていました。 そして一人の卒業生の方が、社会をそんなに知っているわけではないけれども、この世の中において私がこの人面白いなと思えるような大人というのがかなり少ないっていうのはなんとなく感じていますということをお伝えをした上で、 ただつまらないとか苦しいとかそういった環境を変えていくということも自分自身なのだということを私はこの学校で学びましたというお話をしてくださったんですね。 この言葉にものすごく私は頼もしさを感じて、まず面白い大人がもうちょっといたらいいよなっていうことを思ったというのは本音なんだけれども、 それと同時に、たとえ自己認知が進んでいなかったりとか、社会と適応するような大人が多いなというふうに感じていたとしても、 それをどういうふうに自分の立場から変えていったらいいのかなということを試行錯誤していく人材というのが確実に育っているんだろうなというふうに思いました。 大人の一人として面白くなろうよっていう気持ちもものすごくありましたね。 自分自身も含めてもっともっと大人が面白いなこいつって思ってもらえるような子どもたちにね、そんな人生を送れたらいいなというふうに思いましたね。 今日はたくさんの学びをいただいた海津有明中高でのお話をさせていただきました。 今回のボイシーでお話しできなかった要素もあるかなというふうに思いますので、また後日改めて切り出してお話もできたらいいかなというふうに思っているところです。 今日も最後まで聞いていただきましてありがとうございました。 週末ですね、みなさんゆっくりお過ごしください。