# タイトルコール 始まりました。ファンキャンタイプレイディオパーソナリティのライザです。 このチャンネルでは楽しいとできるようなサイクルを回す 体育授業づくりのヒントや考え方を毎日お届けしています。 この放送は日本の体育授業を一歩前に進める 一条になればと思ってお届けしています。 さて、お待たせしました。 結構ね、要望というかリクエストが多かった 飛び箱実践についてのシリーズを始めたいと思います。 低学年、中学年、高学年に迷ったんですが やっぱり系統性を大事にして低学年から話していきたいと思います。 今回のシリーズではですね、小学校2年生でやった 飛び箱を使った運動遊びの実践ですね。 ジャンプボックスオリンピックツアーという そういうテーマでお届けしていきたいと思います。 それでは本編どうぞ。 # 本編①「東京オリンピック2020の研究発表の実践」 それでは本編いきたいと思います。 さあ皆さんね、先ほどタイトルをお伝えしたんですけど ジャンプボックスオリンピックツアー どんな単元が創造できますかね? そうですね、今ね世界陸上とかやってますけども 同じようなイメージでオリンピックという大きな舞台ですね ここに立って子どもたちが自分の最高のパフォーマンスをする そんなイメージを持って僕は単元を作りました ちょうどですね、東京オリンピックが行われる年だったんですね 今も言ったようにこの単元では子どもたちはですね そんなオリンピックの舞台、オリンピック選手になりきって 飛び箱を使ったいろんな遊びに挑戦していくっていうね 実はですね、この実践は2020年ですね 僕はまだ埼玉市の公立小学校に勤務していた時に 研究発表の授業ですね オリパラ教育っていうのがあったんですよね、その当時ね そのオリパラ教育の中の研究発表の指定校になっていまして そこで僕自身が研究発表の授業として位置付けて実践した授業となります 本当ね、ただこの時期ってコロナの影響でですね 実際発表はですねリアル開催ではなくてですね 結局オンラインで行うことになったんですね この当時の各学校、埼玉市にたくさん研究発表決まってたんですけど 結局ほとんどが中止になって オンラインで行ったのも多分市内で2校とか3校だったかな そのうちの一つとして僕はね このオリンピックをイメージしたジャンプボックスオリンピックツアーという実践を発表しました いやーなんかね 本当はね子供たちのすごく素敵な姿がたくさん見られたので 実際の授業を見てほしかったんですけど 実際はね動画を撮影して動画を編集したものを 単元を通して編集したものをお届けして それについて意見をもらうっていうZoomでやったのかな Zoomでオンラインでやり取りしながら質問に答えてみたいなのを今でも覚えてますね もしかしたらこの放送を聞いている皆さんの中にも埼玉市に勤めていて 僕の授業を見た人もいるかもしれませんけど そんな授業を思い出しながら 今日は今回のシリーズでは話していきたいなと思います なんか今考えるとですね しっかり自分の理想とする授業を目指したということで 結構準備をしたんですね 本当に自分の今振り返ると なんか考え方は今はね その時からさらにアップデートはされているものの そのファンキャンタイプっていう実践の なんか基本となるというか土台となった なんかそれを形にできた授業になったんじゃないかな というふうには僕は思っています # 本編②「単元の全体像（ストーリー）とねらい」 それでは実際に単元の内容に入っていくんですけども、全体的な流れとしてはこうです。 まず子供たちに、今年は東京オリンピックがあるよねっていうところで、 こういうオリンピックの舞台でみんなも立ってパフォーマンスするのってかっこよくないとかって素敵じゃないっていう導入から、 じゃあそのためにはみんなが今よりもどんどんどんどんレベルアップしていく必要があるよねということで、 まずはこのオリンピックという世界の舞台に立つ前には、 まず日本を旅するジャパンツアーというところに挑戦しようと。 6つの場を作ったんですけど、日本の名所に見立てた6つの場でこれをローテーションで回っていくと、 楽しくて遊ぶっていうのは低学年なんで、運動遊びっていうところは外さないように、 そういう遊びの感覚を大事にしながら自然と鍛えるとかレベルアップっていう、ある意味で挑戦も重ねられるようにしました。 後半はワールドツアーに出発すると、ジャパンツアーで前半はレベルアップして、 さらに後半は世界に飛び出して世界で鍛えると。 舞台を日本から世界に広げ、ちょっとだけ難易度を上げた課題に挑戦します。 ここら辺のスモールセクトつながりますよね。 そして最後は子どもたちなりの金メダル演技を披露して締めくくるっていう単元の構造となります。 国内から世界、そして金メダルへ、こういうストーリー性を持たせて、 子どもたちの学びにワクワク感と達成感を持たせたいと思って、この流れを作りました。 大事にしているのは完成された技というものではなくて、本当に技を作っていくという感覚なんですね。 飛び箱を使うので踏切、手をつく、着地する、この一連の動きを6つの場で遊んで、 何回も何回も繰り返すことで自然に体に染み込ませていく。 子どもたちは楽しく遊んでいる。もちろんレベルアップっていうのは伝えているんですけど、 楽しく遊びながら運動しながら、それでいて、しっかり基礎感覚を積み重ねていく。 できることが増えていくって。ここで使うのが、本当使うキーワード、 オリンピックだからめちゃくちゃハマったのが金メダルですね。 金メダルっていうところをそれぞれのところに使って、金メダル着地とか金メダル踏切とか、 自分の動きを今よりどんどん良くしていく、目指す金メダルっていうところを合言葉として使っていきました。 ここで注意したいのが、金メダルっていうのは実際オリンピックでは競い合いがありますけど、 その対象が誰かと競い合って勝つためのことじゃないよねと。 自分の最高を、自分のベストを更新するみたいな、そういうイメージでやろうと。 そしてその姿っていうのはお互いに素敵な姿だからみんなで認め合おうみたいな、 そういう意味での金メダルを子どもたちには伝えましたし、そこを目指そうよって話しました。 さらにこの単元には、やっぱり2年生なんで、低学年の遊びから中学年になったら、 飛び箱遊びじゃなくて、飛び箱運動になるんでしょう。 そして技が出てくるんですね。その中学年の技の橋渡しっていう狙いも持ってました。 やっぱり低学年のうちに、遊びながら楽しく動けた、やったことがあるからできそうっていう、 そういう経験をちゃんとしておいて、中学年になった時に怖いとかやりたくないっていう気持ちにならないように、 そこはかなり意識しましたね。 やっぱり中学年でいきなり技が出てきた時に、そこに取り組む時のハードルは下げておきたいんですよね。 そのハードルを下げるために何が大事かっていうと、やっぱり成功体験ですよね。 できたっていうところと、これはやったことある、自分にもやれそうかも、そういうところがすごく大事で、 逆にその経験がないと初めて見るから怖いとか、やりたくないって感じてしまう子が出てきて、 スタート時点からそんな感覚でいると、すごく学びが停滞するというか、 その後すごいマイナスも起きやすいんですよね。 だからこそ、低学年の段階で楽しく遊びながらも基礎感覚を身につけるし、 できたっていう成功体験を味わっていくことが大事だと僕は思っています。 やっぱりできることが増えるって楽しい。 それに取り箱が関わっていることで、取り箱って面白い、楽しい、またやりたい、 そんな気持ちを子どもたちが積み重ねていけるように、 次元の物語と掛け合わせながら、僕はこの実践を行いました。 # まとめ・次回予告・エンディング はい、というわけで第1回目の放送のまとめをしていきたいと思います。 1回目の放送はですね、ジャンプボックスオリンピックツアーの全体像についてお話ししました。 今日のまとめですね、3つぐらいに絞っていくと、 1つ目は2020年の埼玉市での研究発表の授業として作り込んだ実践であり、 今のファンキャンの大工につながる原点の1つだということですね。 2つ目は物語性のある単元デザインというか、 ジャパンツアーからワールドツアー、そして金メダル演技、 金メダルのパフォーマンスをするというところにつなげていくストーリー性を持たせたところ。 3つ目はですね、遊びを通して技につながる感覚を積み重ね、 中学年への橋渡しを目指したというところです。 次回はですね、この単元を進める上で、 やっぱり土台となるのが学習指導要領だと思うんですけど、 学習指導要領の解説ですね、 ここからどういうふうに学習過程をデザインしていったか、 それを紹介していきたいと思います。 ぜひ皆さん聞いてください。 おいしいのコメント欄からの質問・感想もまだまだお待ちしております。 また、Xではハッシュタグファンキャンタイプ例で感想をシェアしていただけると、 とても励みになります。 ぜひリポストといいねぽちぽちもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティーはライザーでした。 バイバイ。