TOPトーク専門家FunCan体育Radio〜日本の体育授業を1歩前に〜#264【持久走大会再考シリーズ①】「廃止の方向に進む持久走大会について思うこと」05:40 2月25日 316再生 問題を報告する 再生する シェアする AI目次持久走大会廃止の潮流と問い走ること自体は悪ではない理由「望まない競争」が生まれる背景ランニングが持つ障害スポーツの価値持久走大会再定義への新たな視点AI文字起こし(β版) # タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育レイド パーソナリティーのライザーです。 このチャンネルでは、楽しいとできるようなサイクルを回す 体育授業づくりのヒントや考え方をお届けしています。 この放送は、日本の体育授業を一歩前に進める 以上になればと思ってお届けしています。 さて、今日はですね、最近ですかね、少し前にウェブ記事で 時給層大会とかマラソン大会が減っているっていうニュースを見ました。 今日はですね、それをもとにね、ちょっと話をしていきたいと思いますし、 こちらでですね、この時給層大会っていうものを 改めて考えてみる、再考するっていうところで、 シリーズ化した放送をお届けしたいと思います。 それでは、本編どうぞ。 # 本編「廃止が増えている持久走大会は全て悪なのか?」 それでは本編いきたいと思います。今日から始まったシリーズは、時給層大会について再考するという、改めて考えるというシリーズをお届けしています。 最近ですね、ウェブ記事でですね、話題になっていたんですけど、マラソン大会、時給層大会がいろんな学校でなくなっているという問題ですね。 こちら、なんでそうなっているかというと、やっぱりね、僕も前放送したと思うんですけど、従来のマラソン大会、時給層大会が公開処刑の構造になっているというところが問題だと言われていると。 そして、安全面の不安だったり、もしくはですね、働き方改革のこともあって廃止になるという、こういった流れが広がっています。 まず、僕自身このニュースを見て正直思ったのは、公開処刑の構造をなくそうとする動きはすごくいいなと思います。 やっぱり、苦手な子が一人だけ走っている、最後に残っている姿を晒されるとか、遅い姿をみんなに見られて嫌な思いをするとか、結果的に欠席や見学が増えるみたいな、これって本当に健全じゃなくて、 学習指導要領にも明確に時給層大会やりなさいみたいなことは書いてないわけですよね。だからこそ見直すのは当然なんです。 ただですね、ここで一つ問いを立てるとするなら、本当に時給層っていうのは悪なんでしょうかねっていうところですよね。 全て悪いのかと。いや、それは僕は違うなと思っていて、良くないのは走ることではなく、その時給層大会の構造なんですね。 時給層大会、マラソン大会、多くが同じスタートで同じ距離で同じゴールで順位付けがある。この時給層大会と言いながらも結構マラソン大会の様相を残したこの形式なんですよね。 この形式だと必ず、やっぱり走る早い子はどんどんゴールしていき、遅い子が残っていくっていうような、しかもそれが見える状態になっているっていうことですよね。 本当に過去に僕も担任していた子供たちの中で、特に女の子高学年で言っていたのは、走ることが嫌なんじゃなく、人と比べられることとか、遅いことがみんなに見えてしまうことが嫌だと。 ここが嫌だということを言っていました。だからこそ、僕は時給層大会をそういう構造があるからといって、もうゼロ百というか、なくすか残すかっていう二択じゃなくていいんじゃないかと思っています。 さらに言うと、競争自体も別に悪ではないと思うんですよね。競争はやっぱりそれによって成長を生むこと、切磋琢磨という言葉があると思うんですけど、成長を生むこともあるんです。 それに、やっぱり早い子に対して、なりたいなって憧れを生むこともあるでしょう。ただ問題なのは結局、望まない競争をさせられていることが問題だと思いますね。 やっぱり土台に、自分の中での過去の自分より、今までの自分よりもっと早くなるか、もっとより良くなるっていうのがあれば、他者との比較も割と健全になると思うんですよね。 何が言いたいかというと、自分の中でできたとか、ちゃんと早くなっているっていう実感がちゃんと積み上がっていけば、早い子を見て、どうせ自分なんてではなく、ああいうふうに走れるとすごいな、僕もああなりたいなっていうふうになると思うんですね。 ここが、やっぱりキーポイントだなというふうに思っています。 # このシリーズへの思い・次回予告・エンディング 続いていきたいと思うんですけど、僕自身ずっとファミキャン体育実践をやっていて思っているのは、 体育で運動が嫌いになってしまう子を作らない、増やさないということですよね。 学習指導要領がやっぱり障害スポーツを目指すのであれば、 やっぱり走ることが嫌いなまま卒業させてしまうっていうのは良くないと思うし、 何なら走ることの楽しさも味わって、大人になっても走りたいと思えるような子供たちになったらいいなと思うんですよ。 というのも、ランニングというのは一番手軽な障害スポーツだなというふうに思っています。 だからそれをトラウマにしてしまうのは残念ですし、その理由が時給走大会にあるのであれば、それは変えていかなきゃいけない。 ただ、だからといって、走るという行為を全てなくしてしまう時給走大会を安易に廃止するのも違うなというふうに思っています。 だからこそ、このシリーズでは時給走大会というのをなくすか残すかという二択の話ではなく、 どういうふうに考えたらいいか、どういうふうに再定義していったらいいかというのを話していけたらなと思っています。 というわけで、次回は時給走大会は必須ではないものの、その走る心地よさとか価値というのはあると思うんです。 それをどのように扱っていくかについては話していけたらなと思います。 ボイシーのコメント欄からの質問・感想もまだまだお待ちしています。 また、Xではハッシュタグファンキャン対象レイディオで感想をシェアしていただけるととても励みになります。 ぜひリポストといいねぽちぽちもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティはライザーでした。 バイバイ。 もっと見る #持久走 #体育の授業 #持久走大会 #FunCan体育 #小学校体育 #FunCan体育Radio #FunCan体育の場づくり #FunCan三本柱 #FunCanサイクル #公開処刑 FunCan体育Radio〜日本の体育授業を1歩前に〜らいざ@「楽しい」と「できる」のサイクルを回す体育授業00:381.タイトルコール03:182.本編「廃止が増えている持久走大会は全て悪なのか?」01:453.このシリーズへの思い・次回予告・エンディングコメント感想・質問・応援メッセージを書こう むうすけ先生2月25日タイトルに非常に惹かれて聞かせていただきました。全く同じことを思っております!公開処刑のようになってしまうのは避けるべきですが、そのまま持久走(大会)廃止というのはどうなのか…とモヤモヤしていました😅自分の心地よいペースってどのくらい?とか、過去の自分との戦いとか色々と切り口はあると思っています!次回の放送も楽しみにしております!長文失礼しました🙇🏻2返信
#436【研究授業ができるまでシリーズ③】「第1時は、場の準備から」 11分・10月30日・ 306再生AI目次飛び箱第1時 子ども主体の場作り挑戦準備7分半で判明 写真活用への課題確実な場作りのための3つの改善策短い運動時間で楽しさと安全確保子どもの主体性を引き出す指導の視点
#435【研究授業ができるまでシリーズ②】「単元計画で迷ったところ」 13分・10月29日・ 375再生AI目次飛び箱二大系統技、安全な両立策とは?思考・判断・表現、評価の焦点転換踏切と着地、効果的な習得順序の考察「楽しい」と「できる」を両立する指導動きの「コツ」を掴む、実践的学習法
#434【研究授業ができるまでシリーズ①】「研究授業は、授業の解像度を上げる場所」 14分・10月28日・ 433再生AI目次言葉と視点で授業の解像度を高める研究授業で挑む運動遊びから技への転換楽しい!できる!を繋ぐ単元設計の妙AI活用で深まる個別課題と振り返りの質次回予告:単元計画のジレンマと評価の鍵
#433【FunCan体育とは何かシリーズ②】「楽しいの前に『やってみる』があるーー 0→1歩目のデザイン」 13分・10月19日・ 358再生AI目次体育で「やってみる」を阻む見えない壁一歩を促す条件:見通しと実行可能性一歩を促す条件:繰り返しと自己決定安心を整え本人の一歩を待つ教師の役割「0→1歩目」のデザインと継続的調整
#432【FunCan体育とは何かシリーズ①】「FunCan体育とは何か——楽しいとできる、その先へ」 12分・10月18日・ 306再生AI目次FunCan体育の根幹: 挑戦を生むサイクル楽しさ・できるを往復する授業設計「楽しい」「できる」が持つ多様な広がり子ども自身が創造する学びと「できる」運動を通じた自己理解、可能性の拡張
#431【シリーズ最終回!けテぶれサイクルが回る場づくりシリーズ⑤】「場づくりを授業にするために」 11分・10月17日・ 240再生AI目次場作りを効率化!活動への見通し「見る」から始まる仲間との関わり方変化に合わせた教師のフィードバック子ども主体!「場作り」に潜む余白先生も実践!場作りの「けテぶれ」
#430【けテぶれサイクルが回る場づくりシリーズ④】「場の中の試行錯誤から、言葉にして回すけテぶれへ」 11分・10月16日・ 303再生AI目次経験を積み重ねる初期の場作り無意識の試行錯誤と言語化の接点豊富な運動経験から「コツ」を抽出記録で深める個別の課題と次の計画自律的な学びを促す場のデザイン
#429【けテぶれサイクルが回る場づくりシリーズ③】「跳び箱の場で、自然にけテぶれが回る」 12分・10月15日・ 355再生AI目次開脚跳びだけじゃない!多様な場結果が動きを語るフィードバックの力失敗を楽しみ成長に繋げる秘訣自然に回る「けテぶれ」サイクルの場自律的な挑戦を支える教師の視点
#428【けテぶれサイクルが回る場づくりシリーズ②】「マットの場に、三本柱を入れる」 12分・10月14日・ 347再生AI目次「けテぶれ」サイクルを加速させる三本柱ろくぼく活用!段階的挑戦と選べる余白楽しさから生まれる感覚習得と場の進化制限と自由を両立!効果的な場とフィードバック自ら試したくなる「けテぶれ」場の設計
#427【けテぶれサイクルが回る場づくりシリーズ①】「体育で『け』が立たないのはなぜか」 8分・10月12日・ 445再生AI目次体育で『けテぶれ』が回らない理由『できない姿』を見られる子の心理『やってみる』を生む4つの条件とは見通しと実行可能性で踏み出す一歩失敗を恐れず選べる挑戦の場作り
公開処刑のようになってしまうのは避けるべきですが、そのまま持久走(大会)廃止というのはどうなのか…とモヤモヤしていました😅
自分の心地よいペースってどのくらい?とか、過去の自分との戦いとか色々と切り口はあると思っています!
次回の放送も楽しみにしております!長文失礼しました🙇🏻