# 【授業デザイン】〜地震からくらしを守るのは？〜 さからじへようこそ!パーソナリティの柳圭一です。 この放送は、社会をつくる子どもを育てるための 社会科の面白さや、教材研究のヒントを配信しております。 さて、今回も4年生の自然災害から暮らしを守るの 単元の教材研究をしていきたいと思います。 木曜日は授業デザインということで、 1時間の授業をどのように流すのかということを お話をしていきたいなと思います。 この自然災害から暮らしを守るの単元を 自分でやったときに、単元の名前を 自身から暮らしを守るのは?という単元名にしました。 こういう単元名にしたのには意味があって、 これは自然災害から暮らしを守るという 教科書の単元なわけなんですけれども、 その暮らしを守ってくれているのは何なのか、 誰なのかということを単元の最後に 子どもたちに考えさせたいなというふうに思ったんですね。 そうなったときに、これは公助・教助・児童という 順で学習をしていくんですけれども、 最終的には自助、つまり自分たちが力を合わせて 自分たちの命を守っていくというように単元の終わりに そういうふうに向かっていきたいなと思っているので、 単元名の最初からこのような単元名でやるんですけれども、 最後にこれを取るためにこういう単元名にしたということになります。 そういうふうに最後に考えさせようとしたときに、 最後の時間にどのような1時間を計画したらいいのかなというふうに考えたときに、 私が資料として取り上げたのが、 釜石市の小中学生の話です。 この話は東日本大震災のときに、 釜石市の小中学生のほとんどが生き残ることができたというような事実から、 そこからどのようなことが学べるかということを取り上げた授業になります。 本日の導入、最初の部分では震災時の釜石市の写真を提示しました。 子どもたちにとっては東日本大震災の地震の災害がもろに起こったところですし、 津波の災害もあったところですので、 子どもたちにとってはかなりインパクトの大きい資料だったかなと思います。 そこから釜石市の被害の様子ということで、 釜石市の人たちがどれくらいの被害を受けてしまったのかということを 数字で示すということをやりました。 子どもたちに写真の資料を示すだけではなくて、 数字でインパクトを与えるような資料を提示するということはとても大事なことだと思います。 当時に住んでいた人がこれくらいいて、 その中で小中学生はこれくらいいたんだよとか、 残念ながら亡くなってしまった人はこれくらいだよという数字を示して、 それで子どもたちに意欲を高めていきました。 そこからその数字を出していく中で、 小中学生の亡くなった人がほとんどいなかったというような事実に 子どもたちは驚きを感じていました。 そこからどうして釜石市の小中学生がほとんど生き残ることができたのかということを 学習問題としてこの1時間を進めることにしました。 その学習の中では子どもたちが最初に予想をするわけなんですけれども、 やはり子どもたちにとってはそういう経験がないわけですから、 なんで生き残ることができたんだろうというのをとても不思議に思うわけです。 そこで実際にその生き残った中学生の話ということで、 NHKが出しているNHKアーカイブの中にあった動画を子どもたちに提示をしました。 やはりこの1時間の授業の中で掴む、調べる、まとめるというものをやるときに、 子どもたちは予想した後で調べる際に資料が難しい場合には 動画から学ぶというのも一つの学ぶ方法ではあります。 その動画の話から当時やっぱり子どもたちの、 釜石市の子どもたちの防災意識が低下していたというような事実はあったんですけれども、 普段から訓練からそういう意識をするようになって、 また津波、天然火というふうに言われている、 その釜石市に伝わる言い伝えですね。 やっぱり地震とか津波があったときには、 樹木さんに逃げるというふうに言い伝えがあったわけです。 そういうことから、中学生の男の子も当時、 実際に逃げることができたという話になりますし、 有名な写真、中学生が小学生を引き連れて高台に逃げていく写真ですかね。 そういうような事実が起こったのかなというふうに思います。 子どもたちが生き残ったというような事実から、 どのようなことを学ぶのかというと、 地震から暮らしを守るのは何なのかということを、 これまでの単元の学習を踏まえて考えるということになります。 これまでに登場した、 市の取り組みということで防災訓練をしてくれていたりとか、 設備を整えていてくれる、 市が守ってくれているのか、 もちろんハード面では守ってくれていますけれども、 実際に災害が起きたときに、 一人一人にすぐに助けに来るわけではありませんから、 そこで力になるのは、 共助とか自助ということになります。 お互いに近くの人同士で助け合うということもそうですし、 最終的には近くの人がいない場合でも、 自分の命や自分で守るというところにつながっていきますので、 釜石市の小中学生の例を踏まえて考えながら、 自分たちの生活につなげて考えるというような、 そういう一時間を構成しました。 子どもたちのまとめの例としては、 釜石市の小中学生は、 普段の避難訓練から自分で考えて行動することを意識していたので、 いざというときに自分たちの判断で逃げることができ、 被害を減らすことができた。 新薬取り組みや地域の取り組みがあったとしても、 最後に命を守るのは、 いざというときに自分を守ることができるかという力だと。 そのようなまとめができると、 この一時間の流れを捉えたものになっているかなというふうに思っています。 というわけで今回は、地震から暮らしを守るのはということで、 この単元の終末の方で一時間どのように進めるのかという話をしてみました。 最後までお聞きいただきましてありがとうございました。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 さようなら。