# 【放課後しゃかラジ】全員参加の社会科授業 シャカラ寺へようこそ!パーソナリティの柳圭一です。 この放送は、社会を作る子供を育てるための社会科の面白さや、教材研究のヒントを配信しております。 さて、今回は、今日は土曜日ということで、放課後シャカラ寺、普段の授業の裏話をしていきたいなと思います。 今日は、全員参加の社会科授業というお話をしていきたいなと思うんですけれども、 普段の社会科の授業、今週ですね、社会科の授業で、子供たちが全員発言できるような機会をなるべく作りたいなと思ってやっております。 社会科の授業って、5年生なので、内容も結構難しくなってきているところなので、 なかなか子供たちが発言できる機会が限られてくるかなと思うんですけれども、 それはもちろん、自分の授業の進め方とかそういうところもあるわけですが、 でも、そうは言っても、子供たちに授業を主体的に取り組むというか、 自分から進んで授業に参加するような感じになってもらいたいなと思いますし、 ただの参観者ではなくて、参加者、もちろん参画までいければいいと思いますけれども、 授業に参加するような存在として、学習者として、授業に入ってきてほしいなというふうに思っています。 そう考えるときに、子供たちが全員に参加しやすいところというのが、 何場面かあるかなというふうには思うんですけれども、もちろん単元の中でもいくらでもあるわけですけれども、 最近特に力を入れているのが予想を作る場面です。 子供たちと一緒に最初、資料を見ながら学習問題を立てるというのは、社会科の導入でよくやるわけなんですけれども、 その導入の後、自分なりにどうしてそうだと思うということを予想してみようという時間を設けるわけです。 これは他の教科でも、算数でも見通しを持つとか、理科でも同じように予想を持つとかというのはあると思うんですけれども、 問題解決的な学習の流れにおいては、予想というのは子供たちの調べの方向性を決めるためのとても重要な過程かなというふうに思います。 その予想を立てるところの予想なんですけれども、子供たちの予想は、まだこの時点では正解がわからないわけですから、 子供たちにとっても間違いとか正解か不正解かということを心配するのではなく、自分が思ったことを言いやすい場面ではあるということなのかなと思います。 だから、学習問題に対する予想を全員に立てられるし、そこでこれまで学んできたこととか、自分の生活経験とか、 そういうものの中から自分で学べる考えたことを発表すればいいんだよということを伝えています。 そういう場面なので、ここは必ず全員が自分の意見を言い合おうというふうに、多少子供たちにも強制力というか、全員参加するよという負荷をかけてやっているところです。 なので、必ず全員発表するようにしているところなんですけれども、そうすると子供たちも発表しながら、 友達の意見を聞いて、同じような意見があったなと思ったらそれを発表することもできますし、 こういうところで面白い視点というか、子供たちなりの素朴な視点で予想を立てることができたりすると、 子供同士の関係性の中でも、この子の意見は面白いなとか、ああいう意見もあるんだなというふうに自分のことを深めることができたりする場面になるかなと思うので、 ここの予想の場面の話し合いというのはとても面白いし、みんなが一つの方向に向かって話し合うという意味でもとても盛り上がる場面かなというふうに思っています。 そうすることで、少なくともその1時間の中において予想を話し合う場面においては、全員が必ず参加しているという場面が作ることができるかなと思います。 単元の中では、他にも全員で参加できるような場面を1回でも作ることができると思います。 調べた後の発表の時間もそうですし、まとめを考えるとか振り返りを話すとか、絶対に子供たちというのは考えながら1時間を過ごしているわけですから、 参加できないとなるとやっぱり手立てを考えないといけないかなというふうに思うんですけれども、少なくとも予想の場面においては子供たちが参加しやすいかなと思います。 具体的に予想を立てる方法としては、先ほど生活経験とか自分の素朴な思い疑問とかという話もしたんですけれども、 教科書とか資料集とかですね、そういうところからこれが関係ありそうだなということを抜き出すというのもとても重要な予想の立て方になるかなと思いますので、 そのあたりも参考にしていただければ幸いです。 というわけで今回は全員参加の社会科授業ということで、社会科の授業において全員参加するためにはどのような場面があるかということで予想の場面についてお話をしてみました。 最後までお聞きいただきましてありがとうございました。それではまた次回の放送でお会いしましょう。さよなら。