# チャプター 1 はい、皆さんこんにちは。日々精進Voicyパーソナリティのリュウです。 本日も皆さんが笑顔になって進んでいけるような、そんな放送にしていきたいと思います。 はじめまーす。 # チャプター 2 はい、コメント返しです。 えーっと、イウキとユウキです。 イロハスさん、なんか、えー、ハートマークとビックリマークの絵文字だけあります。 ありがとうございます。 どこにハートを感じたのか、めっちゃ気になるので、ぜひお願いしますね。 えーっと、前回までのですね、あのー、皆さんの強みは何ですか、ぜひ教えてください、っていうところもあります。 サバカラスさん、ありがとうございます。 サバカラスさんの内容はですね、何かと言うとですね、私は相手にどう思われたかな、嫌がられてないかなと気になって、 仕方なくやる気、いやー、仕方なくなる気質で、人の仕草や表情をめちゃくちゃ気にしてしまいます。 なるほど、なるほど。僕も一緒なんですよね。めっちゃ気にすると思います。 でも、それはね、やっぱり表裏一体かな、というふうに思います。 サバカラスさんの強みって、僕はですね、圧倒的にやってみるのを、あのー、踏み出す力、これがバカデカイな、 そこのエネルギーがとんでもないな、というふうに僕は思っています。 そのバカデカイエネルギーがあればこそ、あんだけ全面展開していくんだろうなって思うし、 そこの熱量があるからこそ子供たちも受け取ろうとしてくれてるんだろうな、 その中で、その一歩で、もしかしたら嫌われてるかも、みたいなことは思うかもしれないと思うんですけど、 いや、僕も思いますよ。思うんですけど、でもそれでも、粘り強くやり続けるって、 その痛みに耐えながらも頑張るって、僕は人間としてすごく好きだなって思うし、すごく人間らしさがあるなって思います。 はい、続いて、はじさんありがとうございます。8月27日のやつですね。 みなさんの強みは何ですか?です。 強みと弱みは表裏一体。捉え方と受け取り方は違い方だな。 私は他人の国境線を越えて土足で入っていけることなら間違いない。間違いないです。 はじさんはですね、本当にこの人、なんかね、すごいですよね。 日本人なんかなって思うんですけど、え?なんか外国の文化がどっかで育ったんかなって思って。 Hey you!みたいな。Hey you!一緒に遊ぼうぜ!ぐらいの感覚で。 たぶんあれでしょうね、小学校の時とか中学校の時とかって容易に想像できるんですけれども、この指とあれをしてた人だと思います。 はい、知らないですけどね。 はじさんの強みは僕十分によくわかっています。 まあでもそれも強みと弱みの表裏一体だっていうことなんですけれども。 いや僕ははじさんと関わってて非常に美味しいが豊かに楽しくやらせてもらっています。 ありがとうございます。 # チャプター 3 続いて、8月26日、ぶっほんさん、ありがとうございます。 一言でいいから返してくださいっていうところに返信ですね。 ありがとうございます。返してくださいました。 長い夏休みのため、聞くのが遅くなってしまいました。 名古屋フェスの後、増収を広げて教材研究を進めました。 隣のクルスの先生から、何してるんですかと声をかけられ、一緒に教材研究ができました。 たくさんおしゃべりをするきっかけになり、大変豊かな時間を過ごすことができました。 ありがとうございました。 ありがとうございます。 ぶっほんさん、名古屋のフェスで、けてブレフェスで、初めてお会いしたんですよ。 僕、今、手元に名刺あるぐらいなんですけれども。 ぶっほんさん、すごい熱い人。 僕に、その場で授業作りします。その場で構造図を描きますっていうのをやったら、 ゴンギツネの構造図を教えてくださいっていうことで質問をしてくださいました。 その時のポスターを今もなお持ってくださっているということで、めっちゃ嬉しいです。 なんかね、そうやって一個一個、今までネット上では対話をしていた。 けれども、SNS上では対話をしていたけれども、 実際にこうやってリアルに会うと、このコメントっていうのにも、 すごく温かみがこもるというか、その人の熱がこもるというか、 そんな感じがして気持ちがいいなって思いました。 ぶっほんさん、ありがとうございます。また一緒に頑張っていきましょう。 その次です。2学期始まり、その豊かさっていうところにですね、 8月の26日、ぽんちゃんさん、ありがとうございます。 そうだよねーと頷きながらニコニコしちゃうお話でした。 いらない力が入っていた自分に気づきました。ありがとうございます。 こちらこそ、そう言っていただいてありがとうございます。 ぽんちゃんさんのその一言で、僕もね、あ、そうだったそうだった。 今9月の14日ですけれども、子どもたちの様子、力を入れずに見とれたらいいよね。 子どもたちって基本的には豊かに学んでますよねっていうことを、 改めて気づかせてもらいました。素敵なコメントありがとうございます。 続いて、同じ放送に8月26日、ゆりかさん、ありがとうございます。 あったかくて優しくて素敵な先生ですね。 もうそう言って声を掲げてくださるゆりかさんが素晴らしい。ありがとうございます。 そう言って声を掲げてくださるだけで、僕の心はポカポカです。ニコニコ太陽ですよ。 この感じでね、明日も子どもたちに接していきたいなという風に思います。 ニコニコとしながらね、もう本当に教育効果が一番高いのは先生がご機嫌でいることですからね。 なんか自分で自分のご機嫌を取るね、そんな方法を見つけていきたいなと思ってるんですけれども、 こうやってゆりかさんに言っていただいたので、僕も自分で自分のご機嫌を取ることができました。 いや違いますね、ゆりかさんにご機嫌を取っていただきました。ありがとうございます。 気持ちがいいです。ありがとうございます。今日も頑張れそうです。 # チャプター 4 8月の24日です。 しんまと導入費は①②D①さん、大輝さんなのかな、おそらくがコメントをくれました。 ありがとうございます。 学級の共通言語ができる自分を調整、そして相手の気持ちも理解しようとできるものだと思った。 特別支援の観点で中学年でも使うことができると感じました。 いや、その通りなんですね。 特別支援の観点ってめっちゃ大事やなって思います。 シンマトリックスって、もっとユニバーサルデザイン化されてるものやなって思います。 だってここって指させるじゃないですか。 オノマトペで自分の感情と向き合うことができるものなんですよ。 そしてシンボルもわかりやすいでしょ。 情報量も少ない。 やけど深みがある。 だからあれって、大人も使うことができるし、子供も使うことができる。 特別支援であろうがなかろうが、低閣連であろうがなかろうが使うことができるっていう、 僕、最もユニバーサルデザイン化された自分を見つめるものなんじゃないかなというふうに思っています。 同じく大輝さんからいただきました通信の意味についてです。 通信が子供を見る解像度を高めていく子供たちのためと、 自分を成長させるためのものだと改めて思いました。 自分がこうやって学級通信で言語化をしまくっていると、 自分が普段何を大事にしているのかっていうのが明らかになってくるんですよね。 ちなみに僕、この学級通信をAIに全部読み込ましています。 自分が手書きで書いた学級通信を読み込ましてるんですね。 読み込まして、それを全部デジタルの文字にして、 またMDファイルで文字起こししておいてもらって、手書きのやつをしておいてもらって、 その中から自分の中の核っていうのを抽出していくんですね。 抽出していったら、僕の学級通信には何が出てくるかというと、 子供のより良い成長を願う。 その前に何があるかというと、熱量ってあるんですよね。 一生懸命迷って思考錯誤するなんていう言葉もありました。 こうやって自分の教育感とか、自分の在り方とか、 そこの部分を学級通信で僕は磨いてきたんだろうなっていうふうに思います。 自分の中にあるものを2205ぐらいの学級通信で言語化をしまくってきたっていうのが、 学級通信の意味なんじゃないかな。 その言語化っていうのは結局は自分の在り方、 そして自分の生き方っていうものに関わってきますよっていうところです。 これが僕にとっての学級通信の意味だと思うし、 もしかしたら大輝さんも学級通信を書いていくことによって、 自分の在り方っていうものをもっともっと迷ったり、 気持ち悪がったり、でも逆に気持ち良くなったりなんていう、 そんな淀みの中に入っていって、 さらに自分をより良くしていこうとする、 そんな人生を歩んでいけるんじゃないかなというふうに思います。 ぜひ自分のことを精査するっていう意味では、 僕は学級通信めちゃくちゃいいなと思います。 だってその学級通信、10分隔、20分隔だけでも、 何言って、その1日のことめっちゃ考えるんでね。 ぜひやってみてください。 ありがとうございます。 # チャプター 5 8月の24日です。ならICTフェス、ひーゆみさんかな。ひめにゆみに小林さん。 ひーゆみさん、コメントいただきましてありがとうございます。先日ありがとうございました。 こんたにさんのお話を聞かせていただいて、教育に対して目の前の児童生徒に対してこんなに情熱を持った人がいること、またその情熱を言語化して表現していることなど、ものすごく感銘を受けました。 めっちゃ嬉しい。またすごい人のお話を聞かせてもらったんだなとVoicyを主張して感じています。 私も水準の高い考え方、話し合いができるようになりたいと思いました。これから教員になるまでの期間に。 これまでのこんたにさんの発信を主張して勉強させていただきます。 教員になるまでの期間。ということはまだ教員になっていないのかな。 学生さんってことなのかな。めっちゃ嬉しいですね。こうやって学生さんが反応してくださるっていうのは。ありがとうございます。 ひーゆみさん、たぶん小林姫さん、僕、他の放送にもいいねしてくださってますよね。ありがとうございます。 また、こうやって奈良の先生方と、そして奈良の学生さんたちともつながっていけるんだったら、僕はぜひぜひつながっていきたいなと思っています。 なぜなら、僕は奈良の教育というか、奈良という場所が好きなんですよね。 自分が生まれ育った場所でもあるし、奈良から出たことがないんですけど正直言うと。 その場で、こんな情熱を持った先生に出会えて嬉しかったです。感銘を受けました。 なんていう言葉を言ってくださる小林さん、ぜひまたお会いして、一緒に教育のお話できたらなとも思いますし、本当にいつでも授業を見に来てくれたらなというふうに思います。 授業を見に来てくれた中で、素朴な疑問をぜひ僕にも投げてほしいなというふうに思います。また一緒に頑張っていきましょう。ありがとうございます。 # チャプター 6 続いて8月の24日。コメント返し、そしてフォロワー500人達成というところの放送に関してです。 僕、この時にね、多分目標を宣言したなというふうに思うんです。 本出そうかなとか、論文書こうかななんていうことですよね。 ゆりかさん、ありがとうございます。500人すごいですね。おめでとうございます。ありがとうございます。 そしてアジさん、500人おめでとうございます。ありがとうございます。 アジさん、そしてフェスお疲れ様でした。分身していきたかった。 でもまたのチャンスを楽しみにしています。 りゅうさんの頭の回転の速さと圧倒的な泥臭さ、本当尊敬しています。 いやー、そう言ってもらえると嬉しいですね。ありがとうございます。 これね、頭の回転の速さが嬉しいっていうよりも、僕のその次の泥臭さって言われてるのがめっちゃ嬉しいんですよ。 どういうことか、泥臭く見えてるっていうのが僕嬉しくって。 なんか意外と、こういういろんなことをやってきた先生ってキラキラした部分がフィーチャーされがちなんですけど、 でもそうじゃなくて、ちゃんと泥臭い部分も見せてるんだなって思ったのが僕は気持ちがいい。 だからそうやって捉えてくださってるアジさん、めっちゃありがとうございます。嬉しいです。 続いてキムさん、フォロワー500人おめでとうございます。今後の発信も本なども楽しみにしています。本頑張って書きますね。 いや、別に誰かどこかに出版社が僕のことを注目してくれてるわけではないんですけれども、どっか自分からアピールどんどんしていきたいなというふうに思います。 続いてワタさん、ありがとうございます。フォロワー500人おめでとうございます。ほぼ毎日拝聴しているのが1年半続いていたんですね。 2024年のオールケテブルフェスの全体フェスで惹かれてからずっとかけているファンとして、本も論文も楽しみになりません。応援の意味でこれからも続けていきます。嬉しいです。 ワタさんはですね、僕のヘビーリスナーの一人ですからね。ありがとうございます。これからも応援してください。 # チャプター 7 はいということで久々のコメント返しでした。皆さんのこのコメントが僕のやる気とか僕のモチベーション、僕の内側でどんどんどんどん熱を帯びて、そして外側の子供たちへのエネルギーにどんどん変わっていきます。 また皆さんにもこうやった熱量、エネルギーっていうのを僕の方からも与えることができたらな、ギバーになれたらなというふうに思っております。 また今後とも同時応援よろしくお願い致します。またいいね、フォロー、コメントしてください。 終わります。