# タイトルコール 始まりました。ファンキャン体育例行 パーソナリティのライザーです。 このチャンネルでは、楽しいとできるような サイクルを回す体育授業作りのヒントや考え方をお届けしています。 この放送は、日本の体育授業を一歩前に進める 一要になればと思ってお届けしています。 さて、今日はですね、前回に続いてですね、 中強心の体育、保健体育ワーキンググループで議論されている 3,4年生まで運動遊びの考え方を広げていく案について、 前回の続きについて話していきたいと思います。 それでは本編どうぞ。 # 本編「運動遊びは、ただ遊ぶだけじゃない」 それでは本編いきたいと思います。前回お話しした、今まで1、2年生だった運動遊びがですね、3、4年生までその考え方を広げていくというような案について、 この方向性には賛成だという話をしました。ただですね、ちょっと今日あえて言いたいのはこの案なんですけど、 学校現場で、その言葉だけが一人歩きするとか、なんか雑に受け取られる、よく考えずに運動遊びの遊びだけ受け取ってしまう というと危険なこととか、なんかリスクはあるんじゃないかなというふうに思っています。 というのもですね、実際ワーキンググループの委員からもかなり近い懸念が出ていて、3、4年生まで運動遊びとすることで、 その現場の先生たちが遊びながらいろんな動きを楽しめばいいと、それだけを捉えてしまうと、 主体的に学び始めた子どもたちの意欲を削ぐのではないかとか、あとはなんか楽しければもうそれでいい活動というふうに誤解される可能性があるというふうに 指摘をしています。それ、ここすごく僕の中で大事だと思っていて、僕自身も運動遊びの遊びを広げていくことは賛成ですよね。 やっぱ運動には楽しさがしっかりないとダメなので。でもですね、それっていうのは遊んで終わるためじゃないんですよね。 遊びを通して必要な動きを身につけるために遊びというか、その楽しさがあるわけで、つまり目標はちゃんと基本的な動きがその結果を身につくというところなんですよ。 だから事業者に必要なのは、ただただ遊びっぽい活動をやるっていうことじゃなくて、その動きの中でどんな動きが身につくといいのか、どんな動きを狙っているのか、 その活動が次のステップの動きとか、学びに繋がるとしたらどこに繋がっているのか、多様な子ですね、運動技能に差があったり、運動経験に差がある子でもちゃんと参加できるようになっているのか、 ちゃんとここら辺をデザインすることが大事かなと思います。本当にただ自由に遊べるだけならそれはレフじゃないですか。 でも遊びの中に、例えば機械運動だったらちゃんと回るとか、支えるとか、飛ぶとか、着地するとか、バランスを取るとかですね、 そういうふうな運動の基礎感覚とか基本的な動きがちゃんと入っていったら、それは立派な学びだと思うんですよね。 逆に言えば、遊びという言葉があるからって、それが免罪符に立って、ただ楽しく遊んでいるっていう状態になるのが一番まずいですよね。 ファンキャン体育も結構同じで、ファン、楽しさを大事にすると、本当に楽しかったらいいのかって言われると、楽しい運動をすればいいと受け取られるんですけど、違って、 ファンキャン体育のファンってある意味入口でもあるし、目的でもあるんですけど、それって半分で、ちゃんとその半分にはキャンですよね。 できることがちゃんと増えるっていうところがあるんですよね。 できるようになるってことは、技ができるとかだけじゃなくて、動きが変わったりとか、小さな動きの変化に自分で気づいたりとか、 小さくてもいいので自分の成長を実感するとか、そしてまた楽しくなるみたいな、そこまで繋がって始めて意味があるんじゃないかなと思っています。 ワーキンググループの議論では、運動遊びの中で様々な動きをちゃんと体験し、その習得過程の中で三つの資質能力ですね。 そこら辺を偏りなく育んでいく、育てることが大切だっていう指摘も出てるわけですよ。 だからこそ、僕も今回の改定案を前向きに捉えつつも、現場の教員として伝えたいし、それをどう受け取るかっていうところも考えていくと、 遊びっていうのは学びを軽くする言葉じゃないんですよね。遊びっていうのは学びを成立させるための必要な要素だっていうふうにタイプの中ではちゃんと思っておく必要があるし、 ここを外してしまうと、せっかくいいふうに改定されるのも、その効果が薄まっていくんじゃないかなと思います。 # まとめ・次回予告・エンディング はい、というわけでですね、今日はですね、運動遊びという言葉がね、持つ懸念点というか、現場での受け取られ方、そのあたりについてリスクがあるなぁという部分と、やっぱりこう、何のためにこの運動遊びがあるのかっていうところを、ちゃんと考えてやっていく必要があると思いますし、このあたりはファンキャン体育も、ファンタイクじゃないですよね、ファンキャン体育なんで、このあたりも繋がりすごいあるなと思いました。 さあ、次回の放送なんですけども、今4年生、1年生から4年生までっていう話をしたんですけど、じゃあ4年生から5年生までの接続っていうところ大事じゃないかなと思うんですよね。 ここまでは、ここまでというか、今まではですね、1、2年生の2年生から遊びがなくなって、3年生から運動になるということで、2年生から3年生の切り替わりっていう部分が大きかったんですけど、 この案が実際に進んでいくのであれば、この次期学習指導要領ではですね、4年生から5年生っていうここら辺が重要になっていきます。 はい、というわけで、次回はですね、4年生まで運動遊び、じゃあ5年生から運動、ここの接続をどう考えるかみたいなところをね、僕なりに考えていることを話していけたらなと思います。 はい、ボイシーのコメント欄からの質問、感想もまだまだお待ちしています。また、Xではハッシュタグファンキャンタグレードで感想をシェアしていただけると、とても励みになります。 リポスターといいねぽちぽちもお願いします。 それではまた次回の放送でお会いしましょう。 パーソナリティはライザーでした。 バイバイ。