#2 作業でもない苦行でもない実りある宿題の在り方〜漢字の書き取り〜

#429【けテぶれサイクルが回る場づくりシリーズ③】「跳び箱の場で、自然にけテぶれが回る」

#431【シリーズ最終回！けテぶれサイクルが回る場づくりシリーズ⑤】「場づくりを授業にするために」

#430【けテぶれサイクルが回る場づくりシリーズ④】「場の中の試行錯誤から、言葉にして回すけテぶれへ」

#428【けテぶれサイクルが回る場づくりシリーズ②】「マットの場に、三本柱を入れる」

葛原Q&A(Voicyの限界20チャプターまで追加収録していきます)

#427【けテぶれサイクルが回る場づくりシリーズ①】「体育で『け』が立たないのはなぜか」

#032 終業式。”節目”があるから高く、真っ直ぐ

#011 けテぶれFesを終えて〜学び続ける子どもと職員室〜

"熱量"を教室へ

#339 【生活けテぶれシリーズ⑤】「生活けテぶれが生み出す教科学習への効果」

#336 【生活けテぶれシリーズ②】「実際どのように始めたのか〜シートのサイズや内容、子どもたちの反応〜」

#335【生活けテぶれシリーズ①】「なぜ生活けテぶれを推すのか、実践を始めた理由」

#338【生活けテぶれシリーズ④】「続ける中で、生活けテぶれのシートの記述がどう変わっていったか」

#337【生活けテぶれシリーズ③】「生活けテぶれのシートの書き方をどう育てていくか」

#325「コンタナライザ「学級づくり・授業づくり・研修」【コラボ放送46】

#341 【シリーズ最終回！生活けテぶれシリーズ⑦】「生活けテぶれの本質とは？〜魔法の実践ではなく教師と子どもが一緒にけテぶれしていく実践〜」

#340 【生活けテぶれシリーズ⑥】「生活けテぶれでFunCan体育が加速し、探究学習における土台の1つに」

#312【FunCan体育×心マトリクス シリーズ①】「体育開きや単元序盤では、まず月ゾーンを目指す理由とそのステップ」

#316 【FunCan体育×心マトリクス シリーズ④】「心と体の両面からアプローチする最初のスタートライン」